小学语文毕业复习的方法(一).docx

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1、2012年在区教育局作专题讲座讲稿小学语文毕业复习方法之我见内江市第十三小学校严家云小学语文毕业总复习，就是要促进学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。但毕业总复习应该怎样做呢？老师们都有各自的方法与经验，只不过没有拿出来与大家分享而已。现在，我就把我在教毕业班时的一些做法与大家一起探讨，不定好用，希望能起到抛砖引玉的作用。一、依“标”扣“本”，明标设架.教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对小学阶段尤其是第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持

2、以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况，哪些知识学生已掌握，哪些知识学生还掌握得不好）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。例如，《语文课程标准》在“阶段目标的第三学段”中指出：“理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。”“能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。”从中我们可以明确，解释词语必需在具体的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。为此，我们可以设计一个评价框架。一级指标词二级指标

3、理解词义三级指标能在语境中理解词义及词的感情色彩、关键作用测试点(举例)A、在短文中联系上下文理解词语B、带点词在句中的意思或作用C、给字或词选择解释条D、辨析词语的感情色彩同时，根据这一框架设计一些练习。如：例一：那个小孩踉跄地从对面走过来。（在语境中理解词语）．．例二：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，．．也很惧怕──这种窃读的滋味。（理解词语，辨析词语的感情色彩）例三：她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做．．．．不可。（带点词在句中的意思或作用．．例四：“爱不释手”中的“释”在字典中的意思有①解释；②消除；③放开、1