部编版语文三年级上册期末试卷总汇.docx

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1、部编版三年级语文上册期末试卷总汇（时间：90分钟）班级：__________姓名：__________分数：__________一、填空题。（共30分）1.根据意思写词语，并选择其中一个造句。①称心如意，感到非常满意的样子。______②形容心情十分急切，急迫得不能再等待。______③因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。______④跟过去一样。______造句：______2.给划线字选择正确的解释。犯：①抵触，违反；②犯罪的人；③侵犯，进攻；④发作，发生。1.他是这个案件的主犯。______2.我战胜了我自己，那次

2、旅行归来，我没有犯病。______3.趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。______4.台湾自古就是中国的领土，神圣不可侵犯。______3.解释诗句中划线字的意思。①水光潋滟晴方好______②山色空蒙雨亦奇______4.选词填空。发现发觉必须必需①我们______前方树林中有一只受伤的小鸟。②尽管她显得很镇静，可我还是______她今天有点异常。③粮食是人们生活中不可缺少的______品。④要学好语文，______下苦功夫。5.从校园里的宣传牌上学语文。下列这组校园标语，分别放在什么地方合适？请选一选。（填序

3、号）①“光盘行动”，从我做起！______②读书，使人眼明心亮。______③请你绕一绕，小草笑一笑。______1/6④关紧我，别让我流泪。______A.草坪。B.食堂。C.水龙头旁。D.阅览室。6.课文回顾。______的小鸟，它看起来课文叙述了“我”和母亲坐船去外祖父家时，遇到一只______，引起了“我”很多的猜想。最后在看到小鸟捕鱼后，母亲告诉“我”，这只小鸟是______。课文展现了人与鸟儿和谐相处的美好场面，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情和对______的热爱之情。7.课文回顺。本课选择了三首写景的古

4、诗，表现了祖国大好河山的壮美。《望天门山》描写了诗人乘船顺江而下远望______的情景，赞美了______。《饮湖上初晴后雨》描写了诗人在西湖上饮酒时，看到的______的美丽景色，表达了诗人对西湖美好景色的赞美、喜爱之情。《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的______之情。8.找出括号里正确的读音。模______（mómú）样裁缝______（fèngféng）折______（zhēzhé）腾差______（chàchā）异和______（héhuò）弄爪______（zhǎozh

5、uǎ）牙9.照样子，连一连。大禹（治水）射日女娲______开天地后羿______治水盘古______补天10.根据课文内容选择正确的答案。通过这学期的学习，我们认识了爱护儿童的______，砸瓮救友的______，不懂就要问的______，把手术台当作阵地的______；我们还通过课文观赏了______的西沙群岛、______的草地。A．列宁B．白求恩C．司马光D．孙中山E．金色F．富饶二、综合练习题。（共30分）1.我是小小书法家。2/62.描一描，写一写。3.誊写下列词语花瓣清香惶恐懂事祝福心愿4.将下面的句

6、子抄写在田字格里，要求书写正确、工整、规范。书到用时方恨少，事非经过不知难。5.读一读，写一写。①我不能不劳动，就得到这些食物！②别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！6.描红下列词语嘲笑惊慌监视厉害怒吼甩掉泄气跟踪3/67.用钢笔描红。铸抑虐摧8.抄写句子，体会情感。我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”9.找找图中的声母姐姐写下来。10.描一描，写一写，并口头组词。三、阅读理解题。（共20分）1.阅读课文片段，完成练习。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在

7、船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我_____这是一只翠鸟_____哦_____这只翠鸟我们的船_____在捕鱼吃呢_____（1）给选文最后一个自然段加上标点符号。4/6母亲告诉我______这是一只翠鸟______哦______这只翠鸟我们的船______在捕鱼吃呢______（2）读选文第1自然段画横线的句子，并在文中找出答案，用波浪线画出

8、。（3）完成下面的问题。①读读选文的第2自然段，“”“”两个词语表现了翠鸟飞行速度之快。②找出描写翠鸟动作的词语。______从这些动作当中，我体会到______A．翠鸟是潜水高手。B．翠鸟捕鱼时动作迅速。C．翠鸟肚子饿得慌。（4）通读选文，画线句子中“搭”的意思是______。一个“搭”字使鸟儿有了灵性，从中我们感受到______A．鸟和人在自然中的和谐。