鹿角和鹿腿 三星小学 MS-EEPO图文结构式备课Ⅰ型.docx

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1、三星小学MS-EEPO图文结构式备课Ⅰ型日期：2019.3.12教师：张柯班级：三（4）班学科：语文课题：7.鹿角和鹿腿教学要素情景导入，复习巩固（5分）品读语言，感悟文本（25）领悟寓意，升华主题（10)教学目标：大目标：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。小目标：1.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。2.能根据提示讲故事。3.了解故事蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所讲述的道理。课型方式：要素组合方式课时形态：标准课1.在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?(讲+听+

2、想)2.复习巩固，完成平板派题。(动+听+想+看)【预设：如果错误太多，课堂再次重点讲解。】1.请同学们默读课文1-4自然段，把描写鹿角美丽的句子用“____”画下来把描写鹿腿难看的句子用“﹏﹏”画下来。（想+看+动）2.同桌交流,同桌汇报，朗读。（听+看）3.小鹿是怎样赞美自己的角的？（想+听）3-1.课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。3-2.它把自己的角比作什么？3-3.此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。（想+看听+讲）4..小鹿怎么样评价自己的腿？（想+听）4-1小鹿为

3、什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）4-2你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）4-3指导朗读5.研读心情，体味变化。（想+听+看）5-1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？5-2.师范读课文，学生倾听。5-3.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。5-4.这时，鹿又会对角和腿说些什么？6.根据提示讲故事。（想+听+看）1.解决课后习题，展开讨论，了解寓意。（想+听）2.学完这个故事你懂得了什么？（谈及生活，学以致用）（想+听）3.想象：如

4、果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？（想+听+看）7.整体感知，思考：课文讲了鹿的一件什么事？（完成平板派题）（动+看）鹿角精致、别致—差点丧命板书总评：鹿角和鹿腿尺有所短，寸有所长。鹿腿太细太难看—狮口逃生