小学五年级数学上册循环小数名师公开课优质教案沪教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯循环小数教学目：【知与技能】1.知道循小数的含。2.掌握循小数的两种表示方法。【程与方法】1．通已有的知，探究循小数，掌握循小数的表示方法。2．把除得的商用循小数表示。【情感度与价】1．引学生极参与探索、思考的程。2．培养学生事求是、独立思考、解决的和能力。教学程：一、情景，提出：今天老先你个故事，但个故事着着会有出，你真听，看最先个。“从前有座山，山上有座，里有个老和尚和小和尚，老和尚在小和尚故事，什么故事呢？从前有座山，山上有座，里有个⋯⋯”学生，言。（故事不完，因它会不断地重复出）板：依次不断地

2、重复出明：学生在看、听的程中个故事是“依次不断地重复”下去，也不完，初步感知“循”、“有限”、“无限”等概念。那数学中有没有种象呢，我一起来看看。1．出示：一根6m的棒重11.56千克，1m的棒重多少千克？11.56÷6=1.9266⋯（仔察式，你有什么？）出示：1÷313.7÷11左两做左，右两做右。二、探究段：1.提：都能完成？你什么？2.学生。3.交流：余数和商重复出，是除不尽。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.商的表示方法。明：“思是从疑和惊奇开始的”。常有疑点，常有，才能常思考，常新。三、算：1÷7=13.7÷11=1

3、.看一看商有什么特点？2.循小数的概念：从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出的小数叫做循小数。3.循的概念：循小数的小数部分依次不断重复出的数字，叫做个循小数的循。4.循小数的表示方法：如果小数部分某位起一个数字依次不断重复出，就在个数字的上面点一个点；如果小数部分某位起几个数字依次不断重复出，就在几个数字的首尾两个数字上面各点一个点。明：通出省略号表示的意思，启引“你了数学中的循象了”？引出循小数的意。四、巩固：下面的数，哪些是循小数？将它表示出来。0.3757不是循小数，因没有重复出。66666⋯⋯=1.63.161616⋯⋯=3.161380413804⋯⋯=1.1380441

4、7417⋯⋯=0.4175.7234242⋯⋯=5.723424.3737不是循小数，因只重复了一次，没有“不断出”。50505⋯⋯=0.50明：通判断是不是循小数来加深理解。五、堂小今天你有什么收？小小并疑。2