五年级数学整理与复习教案.docx

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1、课题：整理和复习教学内容：教材第74，十四第1-8。教学目1.知目：通复，使学生一步明确用字母表示数的意，加深方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟、正确地解程，掌握列方程解决的方法，一步明确列方程和用算方法解用的区，能熟分析用中数量关系的特点，适当的解方法。2.能力目：培养学生灵活运用两种解方法解用的能力。3.情感目：培养、的学能力，养成善于思考的教学重点：回和整理解方程和用方程解决。教学重点：分析用中数量关系的特点，适当的解方法。教学准：教具准：物投影,多媒体件。教学程：一、回梳理理清脉1、想一想，本元我学了哪些知？根据学生的回板复内容。（1）基本概念易方程（2）

2、用字母或含有字母的式子表示⋯⋯（3）易方程（3）列方程解用今天我就元的知行整理和复。（板）[意]：由于本元知点比少，所以知网放在堂上整理也是完全可以的，本占用的大在5分左右就可以。知网的整理是必的，只有形成了知网学生才能更加清晰明确本元的知，夯基。二、典型例沟通系1、复方程。（1）同学都非常有心，争先恐后地希望小学的小朋友捐（出示下）五年同学捐了a本，六年同学捐的比五年的2倍我12本，六年捐（）本。（指名口答）（2）a的平方与2a分表示什么？（3）什么叫方程、方程的解和解方程？（4）解方程的原理是什么？要注意什么？（5）解方程(P74第1题学生独立完成后集体正。)指定一方

3、程让学生验算，并说一说验算的方法。2、复习列方程解决问题。（1）.学校合唱队有47人，比舞蹈队人数的3倍多2人。学校舞蹈队有多少人？先让学生自己选用不同的解题思路与方法作出解答，然后交流，教师择要加以板书，着重引导学生比较算术解法与方程解法的思考过程与解法特点。小结：在解答应用题时，除了题目中指定的解题方法以外，都可以根据题目中的数量关系的特点，选择解题方法。（2）题问：列方程解决问题有哪些步骤？出示P74面第二题（1）－（2）的题目。学生独立完成，复习列方程解应用题的步骤，交流列方程的经验与体会。[设计意图]：教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容，解方程和用方程解决

4、问题。通过复习训练，培养学生的符号感，让学生养成认真书写、仔细检验的良好习惯。使学生掌握列方程解应用题的方法，进一步明确列方程解和用算术方法解应用题的区别，培养学生灵活运用两种解法解应用题的能力。三、知识应用能力拓展（1）完成P75面4题。学生读题理解题意，提问：画框用的木条长1.8米相当于什么？设谁为X，等量关系式是什么？小结：画框用的木条的长，相当于长方形的周长，根据长是宽的2倍，可以知道宽是1倍的数，所以设宽是X米，长是2X米。根据（长＋宽）×2＝长方形的周长来列方程。（2）完成P76面5、6题。学生读题后，找出题中数量间的相等关系，独立列方程解答。（3）完成P76

5、面第8题。提问：等量关系式是什么？怎样设未知数X？注意什么？提示：“要是你给我3颗，我们两个就一样多了。”可见两人相差3×2＝6颗。允许学生列出不同的方程，说出列方程的依据即可。[设计意图]：通过知识应用能力拓展，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。四、小结质疑：通过今天的复习，你能灵活、适当的选择方法解应用题了吗？[设计意图]对本单元的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握简易方程基本知识。为后面的学习打好基础。五、作业设计：P75第2、3题P76第6题。