优秀班主任工作.docx

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1、本人担任九年级三班的班主任，毕业班的班主任既抓学习又抓管理，身上肩负着双重重担。临近中考时学生的心理负担也越来越重。因此，做好学生的心理辅导工作也是非常重要的。每个班都有一些学困生，面对这些学困生，我们该怎么做呢？我认为学困生最缺的就是自信心，我们要让每一位学困生都有一展风采的机会。我班有一张“展我风采”的牌子，刚开始每次模拟考后，我都会把单科状元的照片贴上。但慢慢地我发现，这只对优等生有激励作用，而学困生似乎很不在意，不能起到带动全班的作用。于是我设立了“卫生标兵”“纪律标兵”“体育标兵”“美术标兵”“优秀小组”等奖励机制这样，很多学困生也有了展示的机会。他们的自信心慢慢就提高了。我班有

2、两个男生学习较弱，进入了初三更不想学了，觉得自己也考不上高中，就开始放弃学习了。发现这一情况后，我开始对他们进行了解。我知道了他们一个擅长体育，一个喜欢画画。我找到他们，鼓励他们不要放弃特长，争取每周都能上“展我风采”版面一次，坚持下去一定会考上高中的。从此，他们一直坚持特长训练，并且尽自己最大努力学习文化课，最后他们都考上了八十九团高中的特长班。平时我会多到班里转转，认真听取学生们对各科老师的意见，然后把意见及时反馈给任课教师。每周五，我再到各科老师那听取对我班学生的情况反馈。这样，我可以对学生出现的问题及时解决。每次模拟考试后，我都会找到每科最弱的学生谈心，帮助他们分析原因，并让任课老

3、师多关注他们。这样，班主任不仅是学生的“知己”，家长的“益友”，更是任课教师的“同盟军”。只有与各任课教师齐心协力，才能产生教育的“共振”效果。班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，善发现，多付出，才能真正做到有效管理。