指尖的世界说课.docx

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1、全划项目内容备注上内六年下册《指尖的世界》容1、理解文内容，了解“指尖的世界”的含。教学目2、理解文中含深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，起生活的自信与。理解文中含深刻的句子，体会孩子生命的和美教学重好生活的渴望。点文本要点一、字1.多音字：摩（ma）平摩（mo）擦2.：凹凸葱喧走廊纤细琴声悦耳色彩斑二、句段“然孩子看不阳光，看不，看不日日出的朱色校和里面一片多彩的天地⋯⋯但是，他体会到了，身上那暖暖的感是太阳的；走近那些小，能到叶子的清香；靠近花园，能花的香甜；他知道，操的尽有一个音泉，那里有美妙的音和快的水珠一起舞蹈。”解：段用一系列的排比，用看不与能、能听的比，表出盲

2、孩子在学校生活的快。三、“但若是每一日，他的快与信心都多一点儿，那么，他便会在都市的角、在梢送来的微中、在生命的一站与另一站之，看到曾想或未曾想的世界与光影。“理解句意思1、失明的孩子怎才会“看到曾想或未曾想的世界与精彩？”他“曾想”什么呢？而他教学要素文本链接课时安排“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？2、课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？四、结构1.对比、反衬、文中以盲童学生的学习生活内容为主，用普通孩子的生活学习做对比，。从盲童的角度，体会孩子们对生命的热爱和对美好生活的渴望。2、环境描写（1）清晨，阳光把这里的一切唤醒，道路两旁绿树葱茏，绿草坪里纤细的草尖儿上，露珠欢快

3、地跳着舞。（2）走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水珠一起舞蹈。。2.以作者幻想做结尾：或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。理解：失明的孩子们怎样才会“看到曾经想过或未曾经想过的世界与精彩？”3.背景题目含义，体会体会孩子们对生命的热爱和对美好生活的渴望。对比、环境、动作、描写2课时