智慧广场-- “重叠问题” 教材分析.docx

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1、青岛版小学数学四年级第七单元智慧广场--“重叠问题”教材分析课堂观察记录表单（1）任职博山区五岭路任教学科数任教年段四年级姓名边玉贞学校小学学观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不通过学生们的合作探究发现重叠后的计算方法同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横从生活入手，体会有序考虑问题的重要性，梳理出相向或纵向联系，与生活联系？关知识，并应用于生活。4.学科特点：是否体现了学科特点是与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少重点学生

2、讲解，学生质疑，教师引导。讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和充分调动学生的已有经验。校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的注重学生引导。数学思想迁移以及化繁为简的渗透。指导和培养？教学改进建议：课堂观察记录表单（2）任职博山区五岭路任教学科数学任教年四年级姓名边玉贞学校小学段1观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学是，习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有能效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无启发式：8次效提问的次数

3、？无效：1次4.示范操作：教师能否示范高水平操是作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练能，有基础—有提高题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，是及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有能意义接受式教学相结合？补充视点：教学改进建议：让更多的学生参加讲解。课堂观察记录表单（3）任职博山区五岭路小任教学科数学任教年四年级姓名边玉贞学校学段观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思是考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学通过小组动手摆一摆

4、、写一写，说一说。将重叠人内容，并主动发现、提出问题？数的多少进行总结23.合作学习：形式、次数，是否有效2次小组合作，教师有效组织、汇报交流、点拨指组织、汇报交流、点拨指导？导，学生掌握较好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生及时鼓励，及时发现不同想法，及时展示。不同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新是，复习导入，练习实际提出问题。课，激发兴趣，引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、主要集中在

5、抓要领，如何做小结抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单（4）任职博山区五岭路任教学科数学任教年四年级姓名边玉贞学校小学段观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教是学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否是各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的是特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时是空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是是否得到有效解决？36.作业完成：老师分层布置的作业，学是

6、生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特是的思考和创见补充视点：教学改进建议：练习可以适当多一点。“重叠问题”评课记录：课题：点评“重叠问题”参加人员：全体数学老师评课内容：优点：1、可以由学生的已有知识入手，符合学生的学情，根据学生已有知识进行梳理，有利新旧知识的联系。2、加强新旧知识点额联系便于形成知识网络。3、充分放手让学生参与其中，以生为本。不足：1、进行有点快，没有将各个环节充分让学生展示。2、练习量有点少。3、教师讲的有点多。4