二年级《洒扫应对》主题班会方案.docx

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1、二年级《洒扫应对》主题班会方案　　“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，本是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪和劳动习惯。　　知行合一的好品德。　　活动目的：　　通过本次主题班会，使学生了解包括珍爱校园公共财产、保持校园清洁卫生、升旗仪式、和同学相处、上课应答以及对待老师等方面的一些基本的文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。　　二、活动过程

2、：　　合：同学们、老师们大家好！　　主持人甲：文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、发芽、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。　　主持人乙：文明是一种积累，没有人能够在一天之内就从野蛮变得文明。所以我们应该从身边的小事做起，怀着感恩之心，从每天做起，努力使自己成为一个有修养、有道德、高素质的小学生。　　主持人甲：那就让我们从今天去想、去做，做一个尊重老师，珍惜同学，讲文明、讲礼貌的好学生。做一个有心人、用心人，做一个拘小节而成就大事的人　　合：二年级，“洒扫应对”《做文明小学生》主题班会现在开始！　　主持人甲：首

3、先请班长讲话：　　（我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语言，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。让我们从小爱劳动、讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们的校园。“学习洒扫应对，争做文明学生”　　主持人乙：下面请听洒扫应对故事。　　朱熹说：“小学是教以事，大学是教以礼。”意思是说小孩子要教他洒水扫地和待人接物这些事情，长大了就教他为什么要那样做的道理。“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。“应对”则是在待人接物方面的礼节教育。　　主持人甲：当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份

4、子，可是在我们的周围确有不文明的现象，请大家说说我们生活中都应该养成哪些文明习惯呢　　早晨自觉起床，不用父母催促；　　自己整理好自己的床铺；　　出门前整理好自己的服饰和所带物品，不丢三落四；　　出门时和父母礼貌地打招呼；　　进入教室用手推门；　　迟到喊报告，下课后主动找老师说明理由；　　上课时目光注视老师，不随意插话，打断老师思路；　　同学发言时注意倾听，有不同意见时听完再讲；　　作业本一贯保持干净、平整；　　作业书写规范、清楚；　　独立完成作业，实事求是；　　语言文明，不讲脏话、粗话；　　损害了别人时主动道歉，接受别人帮助时及时道谢；　　看到教室、校园有垃圾主动

5、捡起来；　　上下楼梯靠右行；　　进老师办公室喊报告；　　看到父母回家主动上前接过父母手中的提包、衣物……　　主持人乙：同学们说的真准确，下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。　　第一场：　　值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。　　学生A吃完香蕉，随手就把香蕉皮扔在地上。　　学生B正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。学生B爬起来之后，拍拍屁股，骂了一句真倒霉，就离开了。　　第二场：　　学生c背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉皮，但他没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把它扔了进去，然后高高兴兴地回家去。　

6、　主持人乙：看了这个小品你有什么可说的。　　（是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题。所以，为了我们的健康和卫生，我们应该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人都要牢记，保持校园卫生与整洁，人人有责。）　　合：让我们一起做一个爱护地球的低碳贝贝　　主持人甲：语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人。请听《对人说话有礼貌》　　A：见到教师说；“老师，您好！”（鞠躬）　　

7、B：接受别人的帮助，诚恳地说：“谢谢！”　　c：打扰了别人，抱歉地说：“对不起！”（摇手）　　A：客人到来时，她热情地说：“请进！”（做“请”的动作）　　B：和亲友告别时，她挥手说：“再见！”　　齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间（退场，掌声）　　主持人乙：那么在校园还有哪些文明行为请听文明礼仪三字经　　讲文明，学礼仪。　　上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。　　见师长，要行礼，用尊称，勤问好。　　父母言，要听从，父母心，要体谅。　　与邻里，要和睦，多交往，常沟通。　　同学间，多谦让，有事情，互帮忙。　　自己事，自己做，家务事，多帮忙。　　公益事，抢在前，集体事，勇承

8、担。　　懂