《我们携手走向明天》中学主题班会设计.docx

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1、《我们携手走向明天》中学主题班会设计召开时，毫无头绪，教育效果较差。这样的主题班会，产生的教育作用可想而知。主题班会是和常规班会不同的，它要求内容集中，大家围绕一个中心议题，力求使“主题”形成突出的效果并在今后能延伸下去，使全体学生达到思想认识上的一致性。　　2.开放性不大　　有些班级开展主题班会脱离了社会的实际情况，没有选择学生急需破解、感触最深、亲身体验或又颇感迷茫与困惑，弄清它对学生具有现实教育意义的题材。“学校要把社会实践活动纳入教学计划”（《职业学校德育大纲》），需要开展有针对性的活动。大部分班级把主题班会教育的课堂局限于校园内，针对学生接触和体验行业的途径很少。　　3

2、.系统性不足　　处于不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是不同的，对事物的理解和接受能力也大不相同。很多班级开展主题班没有会结合学生在学校不同时期不同阶段的状况、心理特征及能力　　要求，进行系统的、有规划的系列主题班会，而是想到什么主题就定什么主题，这样当然得不到好的教育效果。　　4.互动性不够　　目前，职校主题班会开展大多都是以教师发言为主，与学生缺乏基本的沟通和交流，形式不生动、互动性不够，形式单一、枯燥、被动，难以吸引学生积极、主动、自觉参与，主题班会与常规班会无异，因此收效甚微。　　二、中职学校主题班会的探索和思考　　主题班会是班级管理及其开展教育活动的重要阵地，是对学生

3、进行思想道德教育的一个有效途径，同时也是让学生发挥才能的主要舞台。每周的主题班会，能促进班主任与学生之间的沟通交流和相互了解。中职学校主题班会的开展与普通中学的不同，它需要结合中职生的特点进行巧妙设计，既要做到生动活泼、寓教于乐，又能使学生得到多方面的发展。　　1.主题挖掘要突出“新”意　　有“新”意，是主题班会开展成功的首要前提。主题班会对主题的挖掘非常重要，班主任在设计和开展主题班会的过程中，要敢于摒弃主题班会千遍一律、一成不变的模式，选定有针对性、计划性、系统性、教育性、实践性的主题，其内容既要有利于对学生身心发展，又要适应社会环境的变化和学生的兴趣需求，既要生动有趣，又要

4、具有说服力和感染力。主题确定后，设计方案要大胆新颖，激发学生的兴趣，使枯燥无味的说教课转化为活泼生动的思想课。　　2.形式开展要突出创意　　有创意，是主题班会活动成功的关键所在。学生喜欢丰富而有吸引力的活动形式，主题班会要突破教师单向的说教和理论灌输形式，要在设计上花心思、下工夫，要让学生喜闻乐见，不可千篇一律。主题班会要突出教师主导、学生主体的班会模式，培育学生的创新意识，提高学生自主、自立、自信能力。灵活采取座谈、辩论、演讲、表演、交流、竞赛等形式，也可以融合多种形式，使主题班会更具知识性、趣味性、互动性，让学生乐于参与，在参与中受到教育，达到使学生的认知、情感、态度、价值观

5、得到全面发展的目的。　　3.环境布置要突出巧意　　“什么样的环境就得到什么样的刺激，得到什么样的印象”，忽略主题班会环境的布置往往也会影响到整体的效果。一个成功的班会应该利用好每一个空间、每一块板面的布置，通过环境的布置要凸显主题，甚至还可以通过情景设置，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的。如：以“我爱祖国”为主题的张贴祖国变化图片展的班会，以“最美家园我来画”为主题的板报点评班会，以“文明上网”为主题的相声演出主题班会。这样的班会能让学生产生真情实感，能增强学生的想象力和实践能力，让其更深刻领会实践的奥妙。　　三、中职学校主题班会创新的具体实践　　“工欲善其事，必

6、先利其器。”这里的器，就是方法和技巧。职业教育相比较其他教育，缺少现成的模式和经验，方法和技巧的需要更迫切，创新的空间也更大。所以，职业教育工作者更需要适应新形势，把握新规律，探索新途径，充分发挥职教特色，使主题班会成为学生提高道德认识、培养兴趣爱好、加深社会认知的通道和归宿。　　1.主题鲜明，系统规划　　班会主题的确定，需要根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思，针对中职学校不同阶段的学生，设计不同主题的班会，活动内容要循序渐进，由浅入深，逐步提升，形成系列化，避免主题的随意性和盲目性。学生刚进入职校，也就是一年级阶段，在一个新的环境中学习生活，很容易产生不适感，再加

7、上这个年纪的学生大部分自我管控力较差，对就读中职学校目的不明确。所以，这阶段的班会主题的确定选择，要围绕如何提高学生适应能力，自我控制、与人相处以及学习目的意义、职业生涯规划等方面来设计。大部分中职学生认为自己升读职业学校可能会低人一等。因此塑造一年级学生的自信心对其往后的学习生活起到极其重要的作用。例如“我的青春我做主”“我爱我班”“给自己三年后的一封信”“明天会更好”“友谊花开万里香”等主题设计都比较好。第二学年，为帮助学生更好地投入学习，主题班会应以如何提高学生学习能力和锻