物质运输的器官.docx

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1、第二节物质运输的器官课题：物质运输的器官课时：1课时教学目标知识目标1.尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。2．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。能力目标1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力，培养学生理论联系实际的实践能力。情感目标1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。2．关注生命、保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步

2、确立生物体结构与功能相适应的观点。重点：毛细血管的结构与功能相适应的特点，难点：心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系突破重、难点的方法按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。要点教学过程教师活动学生活动新课的引入：血液是在心脏和血管构成人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样的封闭的管道中流动的。流动？流动的动力是什么？流动的动力

3、来自心脏的搏动。血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么动脉、静脉、毛细血管规律？再看手背上的“青筋”，它是什么？学生摸后回答教师讲解：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。观察后回答教师出示三种血管的挂图：让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：一、血管学生通过小组讨论并发言1、动脉和静脉是如何定义的？2、动脉、静脉内血液流动的方向如何？3、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何

4、不同？老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1)动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。(2)静脉的管壁相对较薄，弹性较小。（1）血管的种类提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？（2）血管的区别动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉

5、的血液如何往上走流回心脏呢？教师出示挂图，使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？学生讨论：四肢的静脉瓣的作用教师讲解：肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，

6、学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个来，可以绕地球转2.5圈。70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起提问引发学生探索：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的学生回答：判断。血流速度：动脉管内方法步骤：血流的速度快，静脉管内1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部的血流速度慢，毛细血管2将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）内血流的速度最慢；血

7、流3将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况方向是：由动脉→毛细血观察内容：管→静脉。1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正注意：保持小鱼鳃部的湿前方）润；使尾鳍平贴在培养皿3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？上；保持载物台与镜头的4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从清洁。流速慢的血管→横血管→流速快的血管？思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？实验：观察小鱼尾鳍3．血液流动