小组合作学习的反思.docx

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1、小组合作学习的反思宜城市流水周春波“、学、析、”四步教学模式的探索与践活已开展两年了，了提高文堂教学的效率，我也着参与了活。下面就自己的教学践我的一点感悟。分学是“、学、析、”四步教学模式“学”个中的一个主要方法，在教学践中，我有候分小，合作学，学生犹如天行空、天地，表面烈，收效甚微。得我在《自己去吧》学生分学，四人小合作朗自己感趣的文内容。我的音落，小里便忙活了起来。开始充当什么角色而争不休，“我想当小”“我想当小”“我想当”“我想当”的叫喊声此起彼伏。好不容易达成一致意后，一些人开始分角色朗，另一些人却，弄本等，小合作就在无序乱的状况下延⋯⋯学生的小、交流活，然表面，但在小活中，什么小内会

2、“当什么”而尽心机？什么小分角色朗有人会做其他的事？些一直在我的海中。一次非常幸运的机会我听了窑湾小学何国荣老教的《彩色的非洲》，她在堂中分学是做的：她首先提出了分行合作学要求：1、内同学互本生字新。2、快速文思考：“非洲真是一个色彩斑的世界”表在哪些方面？3、再次默文及搜集的料，看看非洲你留下了什么印象，在有感触的句段旁写下批注。在自学段，每人都要生字，述一个重要的或体会。展示学成果是主持人，第一每人都要生字，因此，小学人人都得。第二“非洲真是一个色彩斑的世界表在哪些方面”和第三“看看非洲你留下了什么印象”大家一起研究，再由指定一人，的人在大家研究要把大伙的意在上，集中大家的智慧。教把要求和

3、安排清楚后学生开始分学。大家真地默