人教版高中物理选修1-13.3交变电流名师制作优质教案(1).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.3交变电流课程导学目标解读1．知道交变电流，能区分直流和交变电流．目标2．分析线圈转动一周过程中电动势和电流方向的变化，能对交变电流的产生有比较清楚的认识，了解中性面的概念．3．知道正弦式交变电流的图象描述．4．知道正弦式交变电动势、电压、电流的瞬时值表达式，理解峰值的意义．学法指导交变电流的产生部分以演示、分析、讲解为主，交变电流的变化规律以演示、推导为主，结合问题法、启发法、归纳法、多媒体辅助法

2、等教学方法。课程导学重点难点法拉第电磁感应定律的理解与应用。建议教学建议本节内容需安排2个课时教学。要在教学中剖析交变电流的概念，掌握交变电流和直流的区别。利用挂图或者课件、动画分析交变电流的产生过程，通过交变电流瞬时值的推导了解交变电流的变化规律，并了解其图象。教学中要做好演示实验，要注意引导学生观察和总结。课前教学用发电机、交流发电机演示模型、示波器等准备导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境我们的日常生活离不开电，城市的灯火辉煌、工厂里的机器轰交流发电鸣，一切

3、都离不开电．长江三峡水力发电站已投入生产，各地火力机发电视发电厂比比皆是，它们的共同之处就是生产和输送的大多都是交变频电流．什么是交变电流呢？第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确通读教材，作必要的标注，梳理出PPT课件保每一位学生处于预习状态。本节内容的大致知识体系。呈现学习完成学案巡视学生自主学习的进展，学尽可能多得独立完成学案内容，至目标生填写学案的情况。少完成第一层级的内容。结对交流指导、倾听部分学生的交流，就学案中基础学习交流的内容与结初步得出学生预习的效果情对学习的同学交流。况。

4、第二层级主题1：(1)电流方向是否随时间(1)判断是直流电流还是交变电实验(小组讨交变电流做周期性变化，是判断是直流流的依据是什么？口头表述论电流还是交变电流的依据。(2)把两个发光颜色不同的发光小组展示(2)当手柄转速很慢时，两二极管并联(两者正负极的方向相1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯充疑个二极管可能都不会光；当反)，然后接到教学用机的两教点手柄速适中，可看到两个端．手柄，速度从慢到快，同评)光二极管交替，明察光二极管的光情况

5、．本流的方向在生化；当手中，接入两个正极方向相反柄速很快，⋯⋯的光二极管能起什么作用？主2：引学生理系(1)圈到什么位置，圈片交流行分析，得出一般性的.中流方向会生改？圈口表述的生圈一周，流方向改一周，流方向会改几次？两次。圈到与示位置垂(2)圈到什么位置没有直流零，也就是流流？零流方向将生改。(3)圈到什么位置流最大？主3：要求学生根据法拉第磁S板如所示，已知面的匝交流感定律推一下圈感圈abcd在磁感度B的匀口表述的化动势e随化的表达式。磁中中心从中性面开始律(1)整个圈中的感，角速度ω.动势

6、e=BSωsinωt。(2)交流或随化的象是一条正弦曲。从中我可以找出正弦交流或的最大、周(1)根据法拉第磁感定律推期，也可以根据确定圈一下圈感e随任意刻的感。化的表达式．(2)正弦交流或随的化情况也可以从象上表示出来，根据象我可以取哪些信息？第三基本根据具体情况与部分同学交全体学生独立思考，独立完成，小PPT件流，掌握学生的能力情况.同学都完成后可交流。技能拓展学生基和堂、教学教未提出要求的情况下学有余力PPT件度决定是否作要求的学生可自主完成要点教可在学生完成后作点学生在相的位置做笔。PPT

7、件第四知教可根据情况决定有没学生就本所学做一个自我，PPT件2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有必要总结或部分点评一下。之后可小组交流讨论。呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生根据自己的感受如实填写，根据自的体会，以便有针对性地调整己的思考找出解决方案。教学方法。课外拓展发电机与电动机的比较PPT课件板书设计§5.1交变电流分析过程交变电流的特点交变产生原理：电磁感应中电性正弦交变瞬时值表达式：e＝Emsinωt面流电流计图象特点：

8、正弦或余弦规律时3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4