中国古代陵墓雕塑欣赏.docx

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1、《中国古代陵墓雕塑欣赏》课型：欣赏－评述课时：一教时执教：通州四安中学彭俐一、教材分析：本课是第16册第9课《中国古代雕塑欣赏》第一教时的学习内容。学生是在学习古代陶俑艺术之后进一步学习古代陵墓雕刻艺术的，教材从我国大量的古代陵墓雕塑中择取了最具典型艺术特点的以秦陵墓为主的陶俑、霍去病墓和六朝陵墓的雕刻作品作为本课教学内容，既有陶俑艺术样式的塑与刻，又有陵墓的雕与刻，基本形成了雕塑样式和语言的完备内容，又后课宗教雕塑艺术样式相联系，全面地反映中国古代雕塑艺术的整体风貌。教材抓住陵墓雕刻艺术特点充分展现雕塑艺术的雕与刻艺术语言的魅力，使

2、本课教学成为雕塑欣赏教学体系中不可或缺的组成部分。因此，本课教学应突出陵墓雕塑作品中雕和刻的艺术语言与特点的解读和欣赏，尤其是写实、因势象形、团块造型与线刻艺术的欣赏和学习。二、学情分析：将要结束初二年级学习生活的学生普通具有偏科现象，往往轻视美术课，尤其对于纯欣赏课，如果教学缺乏应有的生动性和趣味性学生很难理性地投入学习。此时的学生已具有相当的逻辑思维能力，直觉形象思维习惯和能力仍需发展。在美术认知上已具相当的写实追求，但在视觉表达能力上处于极度的矛盾与困难期，往往反映出对写实艺术的羡慕，对写意样式往往表现出不屑一顾。三、教学目标：

3、1.使学生了解中国古代陵墓雕刻的主要艺术特点及艺术成就，能解读并感受雕刻艺术语言，初步学会欣赏中国古代陵墓雕塑的方法。12.在了解作品社会背景的前提下，让学生通过解读和感受雕刻艺术语言入手，加深对作品思想性和艺术性的理解，从而提高欣赏能力。3.激励学生热爱民族传统艺术文化，激发学生的民族自豪感。四、教学重点：中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其代表作品的欣赏。五、教学难点：中国古代陵墓雕塑样式和语言的解读与欣赏。六、教学过程：（一）情景导入，视觉感知（电影视频引入）师：请同学们欣赏一段视频，让我们一起回到二千多年的战火纷飞的秦代。我们能感受

4、出一种怎样的氛围呢？你会有怎样的心理感受呢？生：略。师：这是骁勇善战的秦朝军队，公元前221年，秦灭六国，建立了第一个封建国家，2200多年前，秦始皇取得了至高无上的权利，他开始妄想得到长生不老之术，就派大臣徐福到瀛州寻找长生不老药，但最终只活了50岁，为了永久享有这样的权利，秦始皇在年轻的时候就开始积极修建他奢华的陵寝，梦想他死后依然能享受荣华富贵，还想把他的千军万马带入皇陵，继续为他效力。师：大家想一想，用什么样的方法才能让秦始皇生前死后都能永远享有他的千军万马和皇帝的尊严呢？生：略。2师：模仿和再现现实。雕塑（二）设疑激趣，直面

5、秦陵师：今天，老师就和同学们一起来欣赏中国古代的陵墓雕塑——秦始皇兵马俑。师：大家都知道秦始皇兵马俑是世界第八大奇迹，那这一奇迹是怎样被发现的呢？生：略。出示图，分析一号俑坑的艺术特点。艺术特点：人物众多，阵势浩大，动态多样，神态各异。（板书）出示将军图和士兵图，分析其艺术特点。让学生通过观察人物动作、衣服和神态判断人物身份。生：略。师：大家仔细观察一下手足的动作？请一同学到前面来模仿一下该俑的动作。感受动作与心理的关系。引导学生通过具体雕塑作品的赏析，感知和了解塑与雕在陶俑制作中作用，以及艺术语言特点。师总结：刚刚我们欣赏了秦始皇陵

6、，它有浩大的气势，有严谨的造型，俑像塑造形象多样，作风写实，结构严谨，雕塑技术高超，俑像有细致入微的细节刻画，真让人叹为观止。秦始皇兵马俑是可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美的世界人类文化的宝贵财贵，它的发现是20世纪中国最壮观的考古成就。出示《击鼓说唱俑》，与秦俑进行比较分析，让学生概括其艺术特3点。艺术特点：造型夸张，但很传神。（板书）师：刚才所述均为地面下的雕塑，地面下庞大的秦始皇陵体现了皇帝显赫的身份，巨大的权威，那有没有放在地面上的，以纪念为目的的雕塑呢？（三）开门见山，感受雕刻分析霍去病墓前石刻群中有代表性的几个石刻。图《

7、马踏匈奴》图《伏虎》图《跃马》艺术特点：因形象物，团块造型，线刻细节，粗犷有力。总结：霍去病墓前的雕刻均是大型地纪念性雕刻，用具有自然形态的岩石稍加雕凿而成，它们的造型基本上保留了岩石的原有形态，在异常简练概括的石材上雕成各种大型动物，都表现了一种纯朴强力的美。我们在来看一幅图（香烟盒）——引出书本六朝陵墓，江苏一带的代表，辟邪图{刻画细腻，线条流畅}与石刻群{粗犷，大气之美}对比。学生分析。（从造型和手法）[南北风格]（四）视觉思维，图像表达让学生仔细观察，用心记忆霍去病某一雕刻作品的形象。用简单的线条画出它的外形、神态。（五）拓展

8、延伸，课堂小结4总结：通过我们对中国古代陵墓雕塑的欣赏，同学们对陶俑和大型纪念性石刻是否有种想去亲自参观的欲望？希望大家利用暑假时间去亲眼目睹兵马俑和霍去病幕前石刻的风采，一定会有不一样的感觉。我相信：只要大家平时留心欣