对教师的评课评语.doc

《对教师的评课评语.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。对教师的评课评语　　评课评语是我们对教师一堂课的一种评价，以下是小编搜集整理的对教师的评课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!　　一：评课评语　　整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。　　老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。　　老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到

2、位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。　　二：评课评语　　1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。　　2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。　　3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。　　4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。　　5.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。　　6.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣

3、，才会全神贯注，积极主动地去参与。　　7.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。　　8.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。　　9.最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。对教师的评课评语　　评课评语是我们对教师一堂课的一种评价，以下是小编搜集整理的对教师的评课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!　　一：评课评语　　整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。　

4、　老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。　　老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。　　二：评课评语　　1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。　　2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。　　3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。　　4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方

5、法灵活多样。　　5.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。　　6.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。　　7.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。　　8.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。　　9.最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理

6、特点，创设一定的情境。　　10.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。　　11.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。　　12.有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。　　13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。　　14.动手实践

7、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。　　15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。　　16.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。　　17.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践　　18.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法　　19.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。　　

8、20.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。　　21.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　22.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略　　2