软件工程模拟题(开卷)

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1、中国地质大学（北京）继续教育学院2015年05课程考试《软件工程》模拟题（补）一、单项选择题1.软件需求分析阶段的工作,可以分为4个方面:需求获取,需求分析,编写需求规格说明书以及（）。A.用户B.需求审评C.总结D.都不正确2.下面不属于软件工程的3个要素是（）。A.工具B.过程C.方法D.环境3.数据存储和数据流都是（），仅仅是所处的状态不同。A.分析结果B.事件C.动作D.数据4.下面不属于软件工程原则的是（）。A.抽象B.模块化C.自底向上D.信息隐蔽5.软件调试的目的是（）。A.发现错误B.改正错误C.改善软件的性能D.挖掘软件的潜能6

2、.模块本身的内聚是模块独立性的重要性度量因素之一。在7类内聚中,具有最强内聚的一类是（）。A.顺序性内聚B.过程性内聚C.逻辑性内聚D.功能性内聚7.软件的（）一般由两次故障平均间隔时间和故障平均恢复时间来度量。A.可维护性B.可靠性C.效率D.可理解性8.软件生命周期中所花费用最多的阶段是（)。A.详细设计B.软件编码C.软件测试D.软件维护9.汽车是一种交通工具，汽车类和交通工具类之间的关系是（）A.一般具体B.hasaC.整体部分D.组成10.瀑布模型本质是一种（）。A.顺序迭代模型B.线性顺序模型C.线性迭代模型D.非线性模型11.要减少

3、两个模块之间的耦合，则必须（）。A.两个模块间的调用次数要少B.模块间传递的参数要少C.模块间传递的参数要少且布传递开关型参数D.模块间传递的参数要少且不传递开关型参数以及两模块不引用同样的全局变量12.类构件的重用方式有实例重用、继承重用和（）。A.多态重用B.封装重用C.类重用D.方法重用13.CMMI能力等级中的第三级为（）。第7页(共7页)中国地质大学（北京）继续教育学院2015年05课程考试A.已执行级B.可管理级C.已定义级D.可重用级14.软件工程的基本目标是（）。A.消除软件固有的复杂性B.开发高质量的软件C.努力发挥开发人员的创

4、造性潜能D.更好地维护正在使用的软件产品15.软件风险总是包括（）两个特性。A.救火和危机管理B.已知的和未知的风险C.不确定和损失D.安置人员和预算16.基线（Baseline）是指在项目生命周期的不同时间点上，一个或一组配置项通过（）而进入正式受控的一种状态。A.存取控制B.质量控制C.正式评审D.变更管理二、判断题1.大多数软件产品在其生命周期中不需要增强功能。（）2.在需求分析过程中，分析员要从用户那里解决的最重要的问题是明确软件做什么。（）3.模型是对现实的简化，建模是为了更好地理解所开发的系统。（）4.目前存在一个很普遍的现象，即不同

5、的客户提出的需求是相互矛盾的，但每个人都争辩自己是正确的。（）5.用例参与者总是人员而不是系统设备。（）6.需求工程师的任务是将所有利益相关者的信息进行分类以便允许决策者选择一个相互一致的需求集。（）7.估算不可靠的唯一原因是估算人员缺乏经验。（）8.估计待开发软件产品的规模必须基于像代码行等直接度量单位。（）9.软件需求规格说明书在软件开发中具有重要的作用，它是软件可行性分析的依据。（×）10.UML语言支持面向对象的主要概念，并与具体的开发过程相关。（）11.分析类用于描述系统中概念层次的对象。（）12.用户界面设计对于一个系统的成功是至关重

6、要的，一个设计得很差的用户界面可能导致用户拒绝使用该系统。（）13.在程序设计中使用括号以改善表达式的清晰性。（）14.在软件开发的过程中，若能推迟暴露其中的错误，则为修复和改正错误所花费的代价就会降低。（）第7页(共7页)中国地质大学（北京）继续教育学院2015年05课程考试15.白盒测试仅与程序的内部结构有关，完全可以不考虑程序的功能要求。（）16.等价类划分方法将所有可能的输入数据划分成若干部分，然后从每一部分中选取少数有代表性的数据作为测试用例。（）三、填空题1.在结构化分析中，用于详细地定义数据流图中的成分。2.软件可维护性度量的七个质

7、量特性是可理解性、可测试性、可修改性、可靠性、、可使用性和效率。3.在结构化分析中，用于描述加工逻辑的主要工具有三种，即：结构化语言、判定表、。4.通常把测试方法分为黑盒测试和两大类。5.在面向对象方法中，对象实现了数据和操作的结合，使数据和操作于对象（类）的统一体中。6.软件生存周期是指一个软件从提出开发要求开始直到为止的整个时期。7.常用的制定进度计划的工具主要有和工程网络。8.软件按照设计的要求，在规定时间和条件下达到不出故障，持续运行的要求的质量特性称为。9.软件工程的基本要素包括方法、工具和。10.在各种不同的软件需求中，功能需求描述了

8、用户使用产品必须要完成的任务，可以在用例模型或方案脚本中予以说明，是从各个角度对系统的约束和限制，反映了应用对软件系统质量和特性的额外要