数学教师20XX年个人年度工作总结.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。数学教师20XX年个人年度工作总结　　每一个教师都需要去对自己的工作进行总结回顾，把这个工作做得更好。下面是小编搜集整理的数学教师个人年度工作总结范文，欢迎阅读。数学教师个人年度工作总结范文一　　本人全年任教两个班数学并一直担任班主任工作。现将本人任现职以来的主要工作情况报告如下：　　一、政治思想素质　　平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式

2、。服从安排，保持与决策层的高度一致性。　　二、业务能力　　1、教学能力　　作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的情境，来引导和训练学生学习。　　2、班主任工作　　教书育人是教师的天职。在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休

3、息，每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日常管理上坚持5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。数学教师20XX年个人年度工作总结　　每一个教师都需要去对自己的工作进行总结回顾，把这个工作做得更好。下面是小编搜集整理的数学教师个人年度工作总结范文，欢迎阅读。数学教师个人年度工作总结范文一　　本人全年任教两个班数学并一直担任班主任工作。现将本人任现职以来的主要工作情况报告如下：　　一、政治思想素质　　平时积极参加学校组织的各类集体活动

4、，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。服从安排，保持与决策层的高度一致性。　　二、业务能力　　1、教学能力　　作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的情境，来引导

5、和训练学生学习。　　2、班主任工作　　教书育人是教师的天职。在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日常管理上坚持5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。数学教师20XX年个人年度工作总结　　每一个教师都需要去对自己的工作进行总结回顾，把这个工作做得更好。下面是小编搜集整理的数学教师个人年度工作总结范文，欢迎阅读。数学教师个人年度工作总结范文一　　本人全年任教两个班数学并一直担任班主

6、任工作。现将本人任现职以来的主要工作情况报告如下：　　一、政治思想素质　　平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。服从安排，保持与决策层的高度一致性。　　二、业务能力　　1、教学能力　　作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上

7、。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的情境，来引导和训练学生学习。　　2、班主任工作　　教书育人是教师的天职。在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日常管理上坚持5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“三到位”(课前两分钟到位、课间操到位、自习课到位)，使班级工作顺利开展。　　3、学生竞赛　　辅导多名学生参加数学竞赛并获奖

8、。　　4、继续教育　　**年以来多次参加各类机构的培训，并获得证书。　　三、今后的设想：　　在今后的工作中，我将采取各种方式方法，寻找有效途径，提高教学效率，努力使自己成为一名优秀的教师。不管能否晋级，今后我仍将一如既往，以最大的热情、全部的精力投身到教育事业中去，无愧于教师的称号。　　以