高一英语教师精选的工作总结.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高一英语教师精选的工作总结10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高一英语教师精选的工作总结10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高一英语教师精选的工作总结10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高一英语教师精选的工作总结10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高一英语教师精选的

2、工作总结10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高一英语教师精选的工作总结10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　教学所要实现的不仅仅是知识的传授，它要完成的任务始终是全方面的，既有知识的获得、智力的发展、能力的培养和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性特长的发展等等，这种全面发展的实现只有教学才能做到。下面是范文网小编为您精心整理的高一英语教师精选的工作总结。　　高一英语教师精选的工作总结1　　本学期我担任了高一两个班的英语教学工作，并

3、担任高一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：　　一、认真做好常规的教学工作，努力提高教育教学质量　　开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教

4、材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。　　上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经验寻求差距，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。　　二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英

5、语的学习　　高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。　　针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学，我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。　　1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教

6、材、教学目的和要求的衔接　　北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增删，或浓缩，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。　　2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作　　在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确

7、运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生，摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。　　3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接　　高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。　　4、重视学生非智力因素的培养和衔接　　上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会

8、成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系