有用无用作文幻灯片课件.ppt

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1、有用无用作文材料一后续：庄子说：“只有懂得什么是没有用处的人，你才能够跟他谈论有用的东西。大地不能不说是既广且大了，人所用的只是脚能踩踏的一小块罢了。既然如此，那么只留下脚踩踏的一小块，其余全都挖掉，一直挖到黄泉，那这块大地对人来说还有用吗？”惠子说：“如果旁边的地方都空了，只留下脚站立着的那一小块地，这样的话，这块地也就没有用处了。”庄子说：“如此说来，你认为没有用处的那些地方，实际上也是对你有大用处的了，你也同样少不了它们。”材料一告诉我们，之所以觉得没用，是基于狭隘的功利化的认识。庄子从空间的角度提醒。材料二阔太觉得科学发

2、明没用，指的是眼前没用，也是基于狭隘的功利化的认识。富兰克林从时间的角度提醒。两则材料都提示人们，很多所谓的“无用”的认识，都是因为狭隘的功利性的思维和认识。同时提示我们有用和无用之间有空间和时间两个典型的变量。实际上，当我们用“有用无用”来衡量一个事物的时候，已经有某种功利性目的在里面了。所谓“有用”不过是“实用”和“急功近利”的代名词。如果用“有用无用”作为价值尺度，任何事物都会有被忽略的时候或者被忽略的地方。无用的东西，常常高贵于有用的东西。出尘的东西，往往胜过红尘里的东西。有美感的往往不实用，实用的往往无美感。艺术的美趣

3、，必须离开实用关系才会诞生。艺术一旦被认为有用，艺术便会被异化。或政治化，或工具化。比如有些画家会为了市场而媚俗，有些作家会为了市场而庸俗，结果就是远离了艺术甚至背离了艺术。所以莫言说：“文学的无用恰恰是文学的大用。”“有用”构成国家的硬实力，“无用”体现国家的软实力。立意分析：“有用”和“无用”是本则材料的核心词，相反相成，不可分割。而从材料的倾向看，着意于强调看似无用的东西实际是有用的，所以写作的着力点主要在表现实际“有用”的“无用”。具体写作角度有：①剖析认识实质。频频出现“无用论”的实质是什么？是功利化的认识，是狭隘的思

4、想，是肤浅的认知水平，是目标主义。无目的的旅游最美，无目的的观影最美，无目的的交友最美，无目的的艺术创造最美……②分析二者关系。首先，“有用”和“无用”是相辅相成的，二者共同构成“用”的完满。其次，“有用”和“无用”会相互转化，“有用”会转化为“无用”，“无用”也会转化为“有用”。此时有用，彼时或许无用；此地有用，彼处可能无用。③列举现实病例。在这个成功，金钱，权力，名位充斥的时代，“无用论”自然在很多人的心里勃勃生长，并表现为现实的行动。个人层面，功利化认识，功利化做人，结果成为扁平人，甚或空心人；信誉不佳，美誉不足，交不到真

5、朋友，不会有大格局。政府层面，功利化发展，为了眼前的税收和产值，破环环境，高耗资源，不顾子孙后代。教育方面，功利化教育，对试卷没有的不教，对高考无用的不搞，对就业无用的不学，结果就是培养很多考试机器，创新能力不足，人文素养欠缺，人格发育不健全，很多成为问题孩子。对应社会背景：当今时代，是个高速发展的时代，也是一个急功近利的时代。作为青年领袖的马云竟然大谈“读书无用”，且理直气壮，且有很多人赞同，可见我们的社会“功利化”已经到了何其严重的程度。对于成功和金钱的失去理智的膜拜，对精神价值和精神资源自觉不自觉的藐视，实际上已经到了惊人

6、的程度。从“无用”与“有用”的角度切入，有助于学生更加深刻地反思我们的时代，反思我们的教育，反思个人的发展，反思我们民族发展的方向，反思我们共同的未来。作文只有联系活生生的现实，才能表现出生机勃勃的感染力。一类立意举例：于无用处寻珍宝落花尚余香，无用即有用无用之用创造无限价值用慧眼认识价值莫被有用遮望眼有用无用，时间见证打倒实用主义放下世俗的心，干些无用的事我们需要无用功天下没有无用之物别急，会有用的无用之用，方为大用太阳看似无用，却能温暖大地；月亮看似无用，却能带来潮汐；星星看似无用；却总蕴含奥秘；婴儿看似无用，实为生命伏笔。

7、惠子不知无用之用，庄子却是大智若愚！庄子说：“山木，自寇也；膏火，自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”说别人无用，说某物无用，往往是因为自己无知。以前有一种猪，长的很慢，人们觉得无用，便不再饲养。后来，治疗烧伤的医学家发现，用猪的皮肤给烧伤者移植效果较好，但是，一般的猪的皮肤生长速度大于人类，于是便来寻找这种长得很慢的猪，但这种猪已经灭绝了。所以现在大面积烧伤的人只好揭自己的皮，补自己的疤。因无知，说无用，结局无法挽回。美国有个小镇驱逐了赖在镇上不走的两名乞丐，因为居民们实在不明白乞丐有什

8、么用。但几年后他们发现镇上的治安比原来差远了，于是又把这两名乞丐请了回来。居民们认为，哪怕每天施舍一美分，也能唤起心中的善念。小镇又其乐融融了。这不就是无用之用吗？骈死槽枥，辱于奴隶，不如一骡一驴，到了真伯乐的眼里，就成了千里马一匹！方言土话，市井俚语，学者不屑