灵巧的双手主题班会.docx

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1、灵巧的双手主题班会　　灵巧的双手　　教学目标：　　1、通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。　　2、通过活动培养学生的动手能力。　　3、通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。　　4、通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。　　活动重点：　　通过观看录像，初步感知手的神奇，在活动实践中，充分体验手的神奇。　　活动方法：　　游戏法，让学生初步体验手在我们日常生活中是不可或缺的；讨论法，让学生在充分的讨论中认识手的作用，进而确定主题；调查法，让学生在课前对社会上

2、的人进行调查，了解什么人的手会说、什么人的手会变、什么人的手会演；实践法，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双神奇的手；交流法，学生在交流的过程中学会评价自己和评价他人，在评价中取人之长，补己之短。　　活动准备：　　1、教师准备：制作相关课件。　　2、学生准备：活动材料水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的资料、小魔术等。　　活动过程：　　一、游戏导入　　1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿

3、出一样文具，然后再把文具盒盖上。老师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时）（时间写在黑板上）（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）　　师：同学们，你们不用手来翻书感觉怎么样？谁愿意来谈一谈　　（指导学生从不能没有手的角度谈感受）？）　　师小结：同学们都觉得没有手翻书太费劲了，是吗？　　2、师：那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好？（教师计时）（时间写在黑板上）　　师：同学们用一只手来取文具和刚才不用手取

4、文具，你们觉得有什么不同的感受？　　（指导学生用比较的方法进行说明）　　师：刚才同学们都会用比较的方法，说出了不同。　　3、师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上）　　师：这回同学们只用了（　　）时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？　　生：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了……　　二、主题生成　　师：同学们说得真好，在我们

5、的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对手都产生了很大的兴趣，这次我们就以手为题开展一次综合实践活动。（板书：手）　　1、我们的手会说　　师：那人们都用手做些什么呢？（播放录像：手语播音员在用手语播音）（学生自由说出画面上的人在做什么。）　　师：瞧，他们的手都会说话，你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我

6、们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看（播放录像：音乐指挥和交警指挥）　　师：你们的手会说话吗？什么时候你们用手来说话？　　2、我们的手会变　　师：同学们说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看（播放录像：魔术表演和手影表演）　　师：同学们，你们的手会变吗？　　（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）　　3、我们的手会演　　师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看（播放录像：各种乐器表演）　　师：他们厉害吗？你的手会演吗？　　4、我们的手会做　　师：其实我

7、们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（学生自由汇报）　　师：原来，手可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手、神奇的手、了不起的手、不可缺少的手、奇妙的手、有趣的手、多才多艺的手……）最后定出题目。（你们觉得选哪一个题目作为我们这次综合实践活动的题目最合适呢？为什么？）　　师：好，我们就以《神奇的手》为题来开展一次综合实践活动。　　三、动手实践　　师：看来，我们的手也很神奇。那么现在就让我们以小组为单位，合作来做一件事证明我们神奇的手可以给我们带来的神奇吧

8、。　　师：谁来说一说，你想用你的手做些什么？（根据学生喜好进行分组）（合作制作作品）（如：剪纸小组、绘画小组、制作手抄报小组……）　　师：同学们做得多认真啊！谁愿意把你们的劳动成果展示一下？（组长简介作品，并对作品进行简要的评价）（学生互评）　　同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的