感悟宽容活动教案主题班会.docx

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1、感悟宽容活动教案主题班会　　感悟宽容活动教案　　一、主题班会召开背景：　　同学们生活在同一集体中共同学习，共同成长，言行之间发生摩擦、碰撞是很平常的事，但如何处理这些小事，学生们的做法是不同的，开学以来班里连续发生几件事，有些误会不用找老师就可以自行调节，有些矛盾需要老师的开导与教育才能化解，而有些时候由于孩子们的一时冲动使小事变大，为了教会孩子们如何以礼待人，宽容待人，学会为人处事，我与班委会商讨共同组织了这次感悟宽容的主题班会。　　二、班会主题：感悟宽容学会宽容　　三、设计人：周海怡何浩（指导老师：房

2、敏）　　四、主题班会目的：　　1.通过同学们发言讨论、观看小品，使他们认识到在学习和生活中遇到矛盾时，如何选择恰当的方法解决问题，如何使用文明言行化解矛盾。　　2.使同学们认识到生活在同一集体中不要为小事计较，同学之间要团结协作，互相谅解，只有全体师生齐心协力，才能使我们每一位同学在这个团结的集体中不断进步。　　五、准备工作：　　1.指导主持人　　2.收集材料、歌曲　　3.制作课件　　六、班会形式：　　1.讲故事，谈感受　　2.测试调查　　3.以小品与讨论相结合，通过观察体味两个小品，形成鲜明对比，然后以

3、讨论形式展开，畅谈看法。　　4.自由发言，朗诵，唱歌　　班会记实：　　（一）主持人宣布感悟宽容主题班会正式开始。　　合：敬爱的老师，亲爱的同学们，下午好！　　甲：蔚蓝的天空是白云的家，清清的树林是鸟儿的家；　　乙：绿绿的河水是鱼儿的家，广阔的牧场是牛羊的家；　　合：可爱的初二（8）班是我们的家；　　甲：这个家由你、由我、由我们大家共同组成；　　乙：这个家靠你、靠我、靠我们大家共同装扮；　　甲：只有人人都有一颗爱心，才能使家更幸福美满；　　乙：只有生活在爱的世界里，才能使自己快快长大；　　甲：今天，我们在本

4、班召开感悟宽容的主题班会。让我们一起走进心灵，倾听心灵的跳动；　　乙；走进情感，感受情感的炙热；　　甲：走进尊严，体验尊严的高尚；　　合：走进宽容，体会宽容的博大。　　（二）宽容事例：　　甲：古往今来，有许多宽以待人的人和事令我们感动。孔子的学生子贡曾问孔子：老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？孔子说：那大概就是‘恕’吧。恕，用今天的话来讲，就是宽容。　　乙：下面让我们从这些故事中感受宽容的力量吧！事例1：　　有一位部门经理，在一次外出时，手提包被盗，里面除了常用的钱物外，还有公司的公章。当她又

5、内疚又担心地站在总经理面前讲完所发生的事情后，总经理笑着说：我再送你一只手袋好吗？你前段时间的工作一直非常出色，公司早就想对你有所表示，但一直没有机会，现在机会终于来了。　　甲：那位没有暴跳如雷的总经理，用宽容的态度处理了这件事，使部门经理心怀感激，后来任凭其他公司有多么优厚的待遇聘请她，她都不为之所动。　　乙：事例2：仁义胡同　　明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：千里捎书只为墙，不禁使我笑断

6、肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称仁义胡同。　　（三）学生发言：（12人）　　主持人引导：你听完这些故事后有什么感受？你觉得哪个故事让你最感动？如果他/她不采取宽容的态度的话，会怎样呢？　　（四）心理测试：测试你的气量　　你的气量有多大是划√，否划×，介于中间划O。　　（l）你是否不计较别人对你讲话的态度？　　（2）你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人

7、？　　（3）你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？　　（4）你和别人争吵以后，是否常常越想越气？　　（5）你听到有人讲你的坏话，是否能做到一笑了之？　　（6）别人讲话刺伤了你，你是否一定要回敬对方几句？　　（7）你是否容易原谅别人不自觉的过失？　　（8）你认为老实人在生话中经常吃亏吗？　　（9）你是否常常认为老师对你的批评是出于成见？　　（10）朋友们是否指责你为人过于敏感？　　（11）你愿意同以前和你对立的人一起共事吗？　　（12）你与别人相处是否信奉人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人？　　计分：

8、　　上述12道题，你可以按自己行为表现符合的程度：是、是与不是之间、不是，进行打分。　　凡是单数题，是为2分，是与不是之间为1分，不是为0分；　　凡是双数题，是为0分，是与不是之间为1分，不是为2分。　　结果：　　21分以上，说明你是一个气量很大的人，你不计较别人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易和同学、同事、家人相处的人；　　14-20分，说明你的气量还可以，在很多问题上，你能原谅别人的态度，但在有些问题上，