XX年小学英语教师个人研修计划.docx

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1、XX年小学英语教师个人研修计划　　第1篇：小学英语教师个人研修计划　　本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。　　一、研修目标：　　1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。　　2、

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。　　3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。　　4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。　　5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。　　二、研修方式：　　1、专题培训　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。　　2、专题总结　　结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究

3、等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。　　3、网上学习　　充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。　　三、研修内容：　　1、师德教育　　学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。　　2、新课程　　按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形

4、势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。　　3、教育技术能力　　积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。本学期力争用课件大师技术制作2个课件。　　4、中小学教师心理健康教育　　自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期要完成一篇学习体会。　　5、学科专题　　以自主学习为主要方式，拓展英语专业知识，加速知识更新。加强专题研究的自觉意识，在不断的学习充电和行动研究和实践应用中提

5、高专业化成长的速度。　　四、月研修计划　　9月：　　1、制定一份个人研修计划。　　2、按时参加市、区、校的研修培训。　　3、参与组内教研，分析教材结构、目标、重难点。　　10月：　　1、学习一篇心理保健方面的文章。　　2、参与组课题研究。　　3、自主学习英语专业知识。　　11月：　　1、按时参加市、区、校的研修培训。　　2、积极参与组课题研究，执教一节新课程研究课。　　3、自主学习一位仁爱之师的事迹，写一篇学习体会。　　4、自主学习英语专业知识。　　12月：　　1、按时参加市、区、校的研修培训。

6、　　2、积极参与组课题研究。　　3、自主学习英语专业知识。　　20XX年1月：　　撰写一篇个人研修总结　　第2篇：小学英语教师个人研修计划　　校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育

7、观念和创新意识，使自己尽快成长起来，在此，我特制定个人研修计划。　　一、指导思想：　　本学期英语教学仍将坚持以深入学习《小学英语课程标准》(20XX版)为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以“如何让学生用活目标语言”和　　“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。　　二、个人研修目标与要求：　　1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所

8、遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。　　2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。　　3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。　　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。　　5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水