摸鱼儿辛弃疾培训讲学.ppt

《摸鱼儿辛弃疾培训讲学.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、摸鱼儿辛弃疾——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——辛弃疾《青玉案·元夕》众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。辛弃疾：（1140-1207），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安。号稼轩居士，历城（山东济南）人。他继承了北宋苏轼开创的豪放词风格，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。善于“以文为诗”，独创“稼轩体”，有《稼轩长短句》。作为著名的爱国者、军事家、政治家、文学家，辛弃疾以豪放词闻名天下。词以悲壮雄浑为主不乏俊爽飘逸摸鱼儿辛弃疾淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。更能消、几番风雨，匆

2、匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住！见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。经得起落花听说，苏轼《点绛唇》词："归不去，凤楼何处？芳草迷归路。"料想想来只有檐下蜘蛛殷勤织网沾惹飘飞的柳絮，留住些许春色美貌的女子获准拟定杨玉环、赵飞燕，眉美貌善妒，盛宠一时，不得善终汉武帝皇后陈阿娇失宠后被幽闭于此，司马相如《长门赋序》：“孝武陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都

3、司马相如天下工为文，奉黄金百万，为相如，文君取酒，因以悲愁之辞，而相如为文以悟主上，陈皇后复得幸。”但历史上阿娇废后后再未得宠。妒”峨眉“者，指善妒之人宋孝宗淳熙六年（1179），辛自湖北转运副使调任湖南转运副使。由湖北转运判官王正之接替其原职务。王与他是旧交，又是同事，在官署小山亭置酒为他饯行，席间，辛弃疾写下这篇《摸鱼儿》。辛弃疾自1162年渡江南归，十七年来，他抗击金军、恢复中原的主张始终没有被南宋朝廷采纳，朝廷不把他放在抗战前线，只是任命他做闲职官员和地方官吏。转运使亦称漕司，主管一路财赋，对辛而言，不能施展自己的才能和报复，从湖北到抗金前线更远的湖

4、南，自然失望。他也再次意识到这是朝廷抑制抗战派的表现。《摸鱼儿》又名《摸鱼子》。本为唐教坊曲名，后用为词调。创作背景淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。上片：更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。怜惜春天逝去，而徒然希望留住春天的心情，“落红、芳草、飞絮”构成一幅幅暮春图画。上片：惜春、留春、怨春下片：长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

5、由景转为写人宫怨陈阿娇卫子夫汉武帝司马相如杨玉环赵飞燕春南宋王朝宋孝宗象征春逝南宋风雨飘摇国势衰微孝宗北伐消沉惜春留春怨春忠君爱国怨愤无力无奈象征象征上片小结：上片以“春逝”为喻，一番春意阑珊的描写，暗指南宋朝政昏暗，当权者北伐意志消沉，国事衰微的局面已难挽回。惜春、留春又怨春的复杂感情，正表现他对南宋王朝“爱深恨亦深”的矛盾心理。总结《摸鱼儿》以“春去”为主题和线索，上阕写惜春，下阕写宫怨，把自己的满怀感慨和怨愤曲折地表达出来。情感表达曲折委婉、回肠荡气，用笔极为细腻。读这首词时，在那一层婉约含蓄的外衣之内，我们感受到诗人一颗热切滚烫的心在跳动。从内容和语

6、言风格上本词可划归为婉约词。下片美人诗人“用典”借美人失宠写自身遭遇。从古代后妃失宠被废的故事写起，以娥眉遭妒表现他对自身遭遇的不平和权奸当道的痛心。闲愁最苦。休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。斜阳、烟柳象征衰败的国势和王朝的昏暗，认为这是最感痛心之处。表达出词人对国势颓危，江河日下，不忍闻见的心理，哀怨沉痛，凄怆欲绝。以景语作结，含有不尽的韵味。本词继承了屈原美人香草文学的创作艺术，通篇比喻象征手法，借景抒情，借儿女情以写君臣事，借古事讽今人。是著名的比兴体词，以婉约风格赋予寄托。眼看春光已逝，国事式微，词人借对春去花残和后妃失宠的感叹，暗示南宋朝廷的岌岌

7、可危处境，抒发自己愤懑忧虑的哀怨感情；词作看似委婉，实则激烈，绵里藏针。夏承焘在《唐宋词欣赏》中评价此词”肝肠似火，色貌如花。”梁启超《艺蘅馆词选》：“回肠荡气，至于此极。前无古人，后无来者”着眼于一个“春”字，以“匆匆春又归去”为这首词的主题和单线，有条不紊地安排了上下片内容。艺术特色结构抒情手法婉约含蓄，通篇采用比兴，因物起兴，借景抒情，拟人化的手法和典故运用恰到好处。风格缠绵曲折，沉郁顿挫。可谓柔中有刚。思考与讨论1、夏承焘在《唐宋词欣赏》中评价此词”肝肠似火，色貌如花。”你怎么理解此评价？2、辛弃疾其人其事，对你有什么启发？你认为生活在当下的大学生该

8、如何爱国？课外作业结合自己的理解，展开想象，把这首词