“下水作文”漫说.docx

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1、“下水作文”漫说　　“下水作文”　　“下水作文”是作文教学的一种方法。1998年的时候，我专门写了论文，论述过这个问题。说是论述可能牛皮了一些，其实是写了一篇“经验谈”，发表在当年度的《浙江教学研究》双月刊上。我觉得，在新教育实验走向深入的当下，“下水作文”这个问题有必要旧事重提，教师写教学反思是一个方面，写“下水作文”又是一个方面。而且，还应该以后者为重，“下水作文”可以看作是一种“文学创作”，属于形象思维。凭我的经验和感觉，我发现当下教师逻辑思维多于形象思维，所以教师的言语干巴巴的不生动，缺乏生命活力。如果教师能够写小说、散文甚至诗歌，我想，教育教学的

2、诗意就会大大增加，就能更加过上“幸福完整”的教育生活。　　前段时间暑假里，我在卓越网上购买了几次书籍，其中一本是《怎样写作》，作者叶圣陶，属于“跟大师学语文”系列丛书。我知道，叶老是大力倡导“下水作文”的，他写的《下水作文》发表在1961年7月22日上海《文汇报》上，以前我写“经验谈”时不知道叶老还有这样的理论。这次看到《怎样写作》收入了这篇文章，心中甚喜，想必能为我的“经验谈”提供理论上的支撑，下面就是叶老论述的有关片段。　　●语文教师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常

3、动动笔，用比喻的说法说，就是“下水”。　　●“下水作文”无非希望老师深知作文的甘苦，无论取材布局，遣词造句，知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索，而自然能左右逢源。　　●现在要说的是老师要念下去就有数，，哪儿该给学生点醒，哪儿该提怎么样的问题给学生点醒最为有效，这并不是轻易办得到的。要不是对作文非常熟悉，具有敏感，势将无能为力。怎么达到非常熟练，具有敏感的境界呢？惟有经常动笔，勤写多作而已。　　●作文教学的事不限于改文。凡是有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，给学生的帮助就越大。……老师在实践中得来的经验是根本。根本深固，再加上适当

4、的教学方式方法，成绩就斐然可观了。　　●语文教师担任的工作，有一项是教学学生作文，而教好作文，根本在乎老师深知作文的甘苦。