迷信教研员任务方案及布置.docx

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1、迷信教研员任务方案及布置　　科学教研员工作计划及安排　　本学期，我们科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：　　一、认真学习新课程标准，制定工作计划。　　为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，在学期初，我们根据学校提出的要求及要开

2、展的教研活动，制订好该学期的教学工作、活动、学习计划。全体科学老师深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的情况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。　　二、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节　　本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。　　三、在反思的过程中逐步得到提高　　“要给学生一碗水，自己得准备一桶水”教师如果不学习，教学活动就成

3、了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。本学期初，我们组举行了科学实验培训。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。除了积极投身与教科研研究，我们科学组的老师和致力于将研究成果整理成文。　　四、积极开展听、评课活动，提高教学水平　

4、　一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。　　五、反思与改进　　反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落

5、实，有时候只流于形式；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。　　上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。　　科学教学工作计划　　指导思想：　　继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；充分利用远程教

6、育有效资源，强化教师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学教师之间的交流与互动。　　一、加强学习与研究，提升教师科学素养。　　1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。　　本学期拟围绕以下专题开展学习活动：　　(1)继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。　　(2)组织学习《科学课》等（行政主管年终个人工作总结及小结）专业性杂志，加强平时的总结与反思。　　(3)学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论

7、与实践相结合。　　2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参加“教海探航”论文评比活动。　　3、“上网学习”是现代教师应具备的一种的能力，要求教师充分利用现有条件，加强网上学习实践活动。　　二、继续深化科学课程改革，提高科学教育教学质量。　　1、本学期要抓好实验教材的研究工作，利用好“江苏教育网”()中的教材教法培训资料，对教师进行教材教法培训。　　2、新课程实施过程中，仍将采取多种形式加强对科学教师的培训。以各种形式，灵

8、活、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学教师展示一些课例、精典案例等。　　3、加强与溧阳市教研室的联系，积极争取各种培训的机会。　　三、以教育科研为先导，依托远程教学资源，带动学校科学教学水平的稳步提升。　　1、调动教师参与科学教学课程改革的积极性，挖掘广大教师的研究意识，组织教师学习远程教育资源，通过不断学习，汲取营养，共同协商、互动交