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时间:2018-01-03
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1、《插花艺术基础知识》教案执教人:蔡美娟教学目标1、学习插花艺术的定义与范畴、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。2、提高审美和鉴赏能力,净化与陶冶心灵和情操,体会艺术插花的魅力。3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品,对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点与难点1、教学重点:(1)插花艺术的特点与作用的学习。(2)插花艺术风格的欣赏学习。2、教学难点:插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。课前准备教具准备:ppt与教案多媒体教室学具准备:手绘工具教学过程(组织教学是指教师进入课堂、宣布上课、师生致礼、检查人数、安
2、定秩序等,目的是使学生做好上课的心理准备)(一)引导阶段在我们生活的地方,春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合,为居室亮色;养上一盆金银花,为居室添香。花朵无时无刻地为我们的生活添加着色彩。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术,在生活中起了不少作用,往小了说:不仅可以美化环境、而且活跃生活,往大了说:不仅大大有助于社会风气的改善,而且有助于人们道德情操的培养,有助于提高全民族的精神文明素养。讲解:第一节插花艺术的定义和范畴一、定义:在生活中是怎样了解插花这门艺术的?是以切花花材为主要素材,通过艺术构思和适当地剪切整理及摆插,表
3、现花材的活力和自然美。插花艺术是一门“高雅的造型艺术”、优美的“空间艺术”、“有生命的花卉艺术品特点:以形传神、形神兼备、意在笔先,立意——构思——造型。插花的花:指广义的花,泛指植物体上具有观赏价值的器官。如花朵、枝、叶、果实、芽、根等统称为花。插花创作:将各种插花素材巧妙组合插置的过程。二、专业名词1、花卉艺术:将花材经过人工处理,赋以花卉自身新的艺术生命的均可称为花卉艺术。包括:园林花卉、盆花、组合盆栽、佩花、篮花、瓶花、盘花等。2、花卉装饰:凡是利用花卉装饰美化的均称为“花卉装饰”。花卉应用的统称。用花卉装饰美化其
4、他物品(环境或人),包括切花花材应用、园林花卉的配植应用、盆花的摆设应用。3、花艺设计:指切花花材的造型艺术设计。以理性投入为主,带有商业性的产品计。作品更强调观赏性、装饰性。造型上更具装饰性和时代感。4、艺术插花:作品创造空间取决于作者的主观意念、情感和兴趣,强调作品的艺术性,不刻意追求作品的装饰效果。是一种自娱或供人欣赏的艺术品。不以别人的喜欢、意志为转移,具有鲜明的个性,可充分展示作者的艺术风格。不以赢利为目的。5、花道:日本人对插花的别称。经条理化、规范化的经验称之为“道”。16世纪,日本桃山时代,随着日本茶道的流
5、行,而出现了“花道”。花道精神:日本人将插花作为修身之道,对插花抱着一种尊敬的心情和虔诚的态度,从中寻找一种哲理。第二节、插花艺术的特点与作用一插花艺术的特点生命性、随意性、装饰性、时间性1、生命性:插花是以鲜切花为主要素材,切花虽离根,但仍有生命,仍呈现着生命过程。2、随意性:插花使用的花材、花器、工具等均无固定模式,可自由选择,作品大小及制作时间、表现的主题及立意也不受任何限制。3、装饰性:任何场合和环境均可用插花加以装饰和渲染气氛。插花的艺术感染力强,美化效果好。4、时间性:插花所用花材无根,水分及养分的补给受限制,
6、插花作品保存时间有局限性。二、插花艺术的作用1、美化环境、改善人际关系插花具有公关使者的作用,人际交往中离不开插花,通过插花传递,增进人与人之间的友谊。2、陶冶情操,提高人们的精神文化素质插花美化环境,净化心灵,诱导人们追求高尚的精神文化生活。3、促进生产,推动经济发展插花的兴旺,推动切花生产的发展,以及相关行业的发展。4、自身的经济价值(二)发展阶段第三节:插花艺术的类型、1设问:你看到过哪些场合有插花艺术?它们起了什么样的作用?礼仪插花和艺术插花(用途)。用于社交礼仪,喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情,
7、亲情,爱情,可以表达欢迎,敬重,致庆,慰问,哀悼等,形势常常较为固定和简单。艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能,主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。2.讨论:插花类型。一、按地区及民族风格分类东方式插花西方式插花1、东方式插花:以中国和日本的插花风格为代表的一类插花。起源于中国。包括盘花和瓶花。东方式插花艺术风格和特点:崇尚自然、师法自然、又高于自然。“顺乎自然之理,富有自然之趣。”表现自然之美,以自然为第一宗旨。具有“虽由人做,宛若天开”效果。突出线条造型。重视个体线条美。注重表现花枝的姿态的神韵
8、。突出表现花材的个体美。插花作品中的花朵、叶片、枝条等互不遮掩,充分表现意境深远,富有诗情画意。以花传情,以花达意,形神兼备。讲究含蓄。花材简洁,色彩素雅重视季节变化,表现植物的季相美。构图简练,多为不对称自然构图。多以木本花材为主,配以草本花材。2、西方式插花艺术:以欧美国家插花风格为代表的一类花。艺
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