幼儿园小班美术课题研讨方案及规划.docx

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1、幼儿园小班美术课题研讨方案及规划　　幼儿园小班美术课题研究计划及规划　　一、课题名称：《幼儿运用色彩绘画初探》　　二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班

2、的美术课题研究。　　三、研究对象：小二班全体幼儿　　四、研究时间：20xx年x月-20xx年x月　　五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。　　六、研究的目的：　　（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。　　（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。　　（三）通过“观察―体验―发现―想象―表现―创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。　　七、课题研究步

3、骤：　　（一）准备阶段：20xx年x月　　1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。　　2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。　　3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。　　（二）实施阶段：20xx年x月――20xx年x月　　第一阶段（20xx年x月――20xx年1月）　　1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。　　2、

4、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。　　3、收集相关材料，阶段小结。　　第二阶段（20xx年2月――20xx年x月）　　1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。　　2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。　　3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。　　（三）总结

5、阶段：20xx年x月――20xx年x月　　1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。　　2、收集幼儿的作品，布置作品展。　　幼儿园小班美术课计划　　一：小班幼儿的年龄特点分析：　　刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。　　在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。　　二：实施步骤　　在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸

6、上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。　　在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。　　先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。　　色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还

7、不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。　　引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下　　6在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。　　三：具体安排　　认识read----a太阳：红红的，圆圆的。让幼儿学习画圆，并将颜色涂满。B糖葫芦：由多个小圆组成。巩固画圆的技巧。　　认识green---通过观察小草的颜色形状来学习画短线，由下而上。　　认识blue---a观察下雨的情景。学习由上而下画短斜线。B通过画格子布来巩固线条的练习。

8、　　认识yellow---在学会画圆的基础上，来初步学习组画。小鸡，小鸭，并能将学过的小草，并能将学过的小草，太阳等运用到画面中来。　　希望在通过兴趣组的学习后，幼儿的绘画兴趣和绘画能力能有所