小学教员20XX-XX学年团体校本研修方案范文.docx

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1、小学教员20XX-XX学年团体校本研修方案范文　　校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。那么具体的个人工作计划怎么制定呢？下面是美文带来关于小学教师20XX-XX学年个人校本研修计划范文的内容，希望能让大家有所收获！　　小学教师20XX-XX学年个人校本研修计划范文(一)　　新的学期又在春暖花开的季节来临了，踏着轻柔的春风，面对着生机无限的校园，心中又充满了无限的期待和斗志。校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教

2、师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。　　一、工作理念：　　1、坚持以促进学生全面发展为原则。　　2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。　　3、建立扎实、有效的课堂教学模式。　　4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。　　5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。　　二、学习内容：　　1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为

3、主要培训教材。　　2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。　　3、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。　　4、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。　　三、学习形式：　　以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。　　(1)专题培训

4、　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。　　(2)专题总结　　结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。　　(3)网上学习　　充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。　　四、研修主要措施：　　1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。　　2、认真参加学

5、校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。　　3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的能力。　　4、空余时间利用电脑进行网络研修。　　小学教师20XX-XX学年个人校本研修计划范文(二)　　为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本学期研修计划。　　一、教师专业研修现状及需求的分析　　学校现有教职员工60人，其中专任教师60人，平均年龄35岁，35周岁以下青年教师35人，约占在职教师总数的58%，35周岁至50周岁以下中年教师23人，

6、约占在职教师总数的38%，50岁以上教师2人，约占在职教师总数的3%。所有在职教师学历100%达标，其中本科学历36人，约占在职教师总数的60%，学校现有中级职称教师13人，占22%，县级学科带头人、骨干教师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职教师数的12%。　　随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很多教师不钻研业务知识，缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来

7、诸多不便，按照县教育局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质和教育科研能力。　　二、教师专业成长学期目标设计　　(一)总体目标　　以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。　　(二)阶段目标　　1、培养教师的职业情感，能促进教师产

8、生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。　　2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提升教师的专业素养。　　3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学