小学教员寒假近程研修总结.docx

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1、小学教员寒假近程研修总结　　小学教师暑假远程研修总结_教师暑假远程研修小结　　不知不觉已走到了7月28日，这是今年远程研修集中研修阶段的最后一天，回首走过的研修路，不但收获很多，更布满了无穷的快乐。　　与教学对接的快乐　　多年从事品德教学工作，有很多题目需要解决。可是，作为农村小学教师，外出学习的机会很少。今年，我担负我校的品德教研组长同时担负我镇的品德学科中心教研组长，每年都会参加一次品德学科的教学研讨会。可是，经常会议议程很满，缺少与专家、名师研讨交换的机会，题目也就得不到解决。这次远程研修，改变了这样

2、的局面。　　在平时品德教学中，我感觉最突出的三个题目是小组合作学习的实效性、教学与学生实际的相联系和品德教学的评价题目。这次远程研修，前两个题目得到了比较明确的解答。专题三课例《黄土高坡》的研究题目之一是“触及地理和历史的教学题材，在教学设计上轻易重材料展现忽视学习进程，怎样实现学生自主学习和合作探究”；专题七课例《垃圾带来的烦恼》的研究题目之一是“如何结合学生当下的生活，有效地开发利用课程资源”。在这两个课例中，专家组的老师们对这些题目进行了充分研讨，细细品味，老师们提出的教学方法都非常实用。我想，习得了

3、这样的教学方法，对我们以后的教育教学势必有很大的增进作用。　　通过远程研修，之前没有重视的题目，也得到了比较深入的思考。如专题四课例《我和动物交朋友――我喜欢的动物》的研究题目是“如何引导学生从已有生活经验动身，在体验活动中升华情感”。仔细想想，这个题目很有研究价值，由于品德课堂教学的重点是增进学生的品德构成、习惯养成和社会性发展，在之前的教学中把重点放在了学生的习惯养成上，对情感升华有所忽视，这是不好的　　惋惜的是，对品德课程评价的题目，这次研修中没有提到，期待下一次的研修中能够学习到这一方面的内容。　　

4、与大家交换的快乐　　20xx年和20xx年，我参加的是小学语文课程的远程研修；今年，我参加的是品德课程的远程研修。刚走入品德课程远程研修的大门，就被任命为研修组长，不由诚惶诚恐。　　我们研修组有来自区一小、区六中和杨柳雪镇的12位老师，杨柳雪镇的老师是比较熟习的，区直学校的老师，有的是仅仅听说过名字，有的乃至连名字都是第一次听闻可是，不管怎样，老师们在电话中和群中交换起来总是那末亲切，总是那末客气，总是感觉原来似乎早就是相互熟悉的老朋友了。在这次研修中，老师们的作业都很认真，撰写的随笔感言都富有灵性，发表的

5、评论都能切中要害，我在叹服老师们执着于教育教学的同时也在感叹自己的差距。　　在这次远程研修的六天中，天天都有我们组的作业、随笔、评论被指导教师推荐。有的老师看到自己的作业被推荐了，兴奋的在群中留言，让大家也兴奋兴奋；有的老师看到其他老师的作业被推荐了，就用飞信传递一个祝愿。我想，大家这类快乐的传递，传递的不单单是作业推荐，更是一种研修热情的传递，还是一种酷爱教育事业的心灵传递，更是一位人类灵魂的工程师的精神传递。　　小学教师个人研修总结　　本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断进步教育教学水平，加强自己的

6、业务能力，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做以下总结：　　一、不断进步业务水平　　建立良好学风，刻苦研究业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。研究教材，写好每个教案，上好每堂课，多听同事的课，多学习他人的优点和优点。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。　　二、不断加强学习　　只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一位学习型教师。　　1.自主学习：为了让自己更好地服务于教堂，我进行了函授学习。并根据自己的专业发展

7、阶段和本身面临的专业发展题目，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真浏览，记好。　　2.观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公然课。同时围绕一定的主题，展开以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。　　3.网络研修：积极参加网络教研活动，借助教师教育博客等平台，增进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛展开。网络研修开辟了一条普通教师与全国着名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时凝听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，线人一新，百听不厌，从根本上转变了教

8、育观念在工作中，使我能够再碰到与讲座中类似的、或其它辣手的题目时，学会理性的思考和冷静地处理方式。　　4.师德师风学习：　　在展开师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和熟悉。原苏联教育家赞科夫以为：当教师必不可少的，乃至几近是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，