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时间:2021-01-22
《《12-为人民服务》六年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12-为人民服务六年级·下册课前导入为人民服务,指“为人民的利益而工作的思想和行为”,是由中共中央主席毛泽东最先提出的共产主义道德的基本特征和规范之一,也是中国共产党党员和中华人民共和国国家机关及其工作人员的法定义务。“为人民服务”是我中国共产党的一个重要的原则,它源于1944年9月8日毛泽东主席作的一次著名的演讲。当时,在为战士张思德举行的追悼大会上,毛泽东主席第一次从理论上深刻阐明了为人民服务的思想。为人民服务1944年,毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼会,并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位普通的战士就是
2、。几十年来,“为人民服务”这个光辉的口号响彻了中华大地。同学们,你们知道图片中的人是谁吗?课前预习作者简介1毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任。湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。诗人,伟大的马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。毛泽东思想的主要创立者。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》等。张思德是四川仪陇县人,生前为毛主席警卫班战士。1944年9月5日,张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭,被塌落的炭窑埋住。被救出时锨把顶着他的胸腹部
3、,鲜血从嘴里流出,已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过,要求把张思德的遗体运回延安,召开追悼会。《为人民服务》发表的背景1944年9月8日,即张思德牺牲后3天,中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会,毛主席进行了题为《为人民服务》的演讲。张思德牺牲时年仅28岁。字词21.初读课文,完成:(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。(2)查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况我会写笔顺组词造句彻笔顺组词造句迁笔顺组词造句泰笔顺组词造句迫笔顺组词造句批笔顺组词造句鼎笔顺组词
4、造句标笔顺组词造句牺笔顺组词造句炊笔顺组词造句葬多音字剥bō剥落bāo剥花生例:叔叔用一台油漆已经剥(bō)落的机器剥(bāo)花生,大大提升了工作效率。削xuē瘦削xiāo削苹果例:爸爸正在给躺在病床上、身材瘦削(xuē)的爷爷削(xiāo)苹果。泰山:山名,在山东省。本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。巍峨的泰山一直是我们向往的地方。词语解释鸿毛:大雁的毛。本文比喻事物微不足道。有的人认为有些事轻于鸿毛,便不去做。五湖四海:泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地,四面八方。上大学的哥哥说他们班的同学来
5、自五湖四海。词语对对碰近义词反义词压迫——欺压 批评——批判改正——纠正 兴旺——兴盛解救——拯救 寄托——寄予五湖四海——四面八方压迫——反抗 缺点——优点批评——表扬 坚持——放弃兴旺——败落 团结——分裂自读课文,找一找这篇课文的中心论点是什么?为人民服务。你知道“服务”是什么意思吗?服务是指为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。整体感知“为人民服务”就是指为了________而工作。为人民做事,不管在什么地方,不管做什么工作,都应该。听一听歌曲《为了谁》,说说你对“为人民服务”的理解?人民群众全心全意为
6、人民谋利益你能从文中找出能体现“为人民服务”内涵的句子吗?1.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。2.为人民利益而死,就比泰山还重。3.只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。4.但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。朗读第1自然段,勾画出与中心联系最密切的一句话,找出重点词语。课文精讲我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德
7、同志就是我们这个队伍中的一个同志。全部,没有遗留全心全意为人民服务点明主题课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思呢?我们下节课再学习。一、查字典。“鼎”是结构,用音序查字法应查音序,音节;用部首查字法应查部,再查画。上下ddinɡ目七练一练二、将下列词语正确地搭配在一起。提高战胜改正改进工作缺点困难勇气()—()()—()()—()()—()提高战胜困难改正缺点改进工作勇气三、根据课文填空。《为人民服务》的作者是,是为悼念烈士而写的。毛泽东张思德“为人民服务”这简简单单的口号,经过五六十年的风风雨雨,经久不衰,
8、深入人心,到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢?让我们进一步走进毛主席的演讲词去感悟为人民服务思想的精髓吧!第二课时通读课文,说说作者围绕着“为人民服务”这个中心论点讲了哪几方面的意思?三、克服困难,团结起来课后第二题一、树立正确的人生观二、正确对待批评朗读第2自然段,画出中心句,思考作者是怎样围绕中心句进行论述的。一、树立正确的人生观人固有一死,或重于泰
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