文学鸟的天堂教案优秀范文.doc

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2、如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。下面是初心范文网编辑为大家收集了鸟的天堂教案，希望你们能喜欢，　　文学鸟的天堂教案优秀范文一　　【教案范例】　　一、课题：鸟的天堂　　二、课时：第2课时　　二、课型：新授课　　三、教学目标　　1、知识与技能目标：了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会静态和动态的描写方法。　　2

3、、过程与方法目标：通过让学生朗读、思考、感悟来理解课文内容，感受文章所要表达的思想感情。　　3、情感态度与价值观目标：体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。　　四、教学重难点　　1、教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。　　2、教学难点：体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。　　六、教学用具：音乐、图片　　七、教学方法：问答法、讲授法、演示法　　八、教学过程　　(一)导入新课　　音频导入：听《百鸟朝凤》，同学们谈论感受，引入本课主题：让我们跟随巴金爷爷，一起来到鸟的天堂。　　(二)讲授新课　

4、　有感情地朗读课文，根据老师所提问题，勾画重点语句。　　方式：独立思考和小组讨论相结合。　　【问题】巴金爷爷为什么说这里是鸟的天堂?同学们，在文中找出关键词句。　　“真是一株……”“好像把他它……”(榕树大、茂盛，鸟儿生活广阔)　　“农民不许……”(爱好小鸟，人文美)　　【问题】作者第二次经过“鸟的天堂”听到、看到了什么?　　“应接不暇”“看清楚了这只，又错过了那只……”　　鸟各式各样，姿态很多，种类也很多，而且每一只都很活泼快乐。　　【问题】“鸟的天堂”是什么意思?文中为什么有些加了引号，有些又没有加?　　“鸟的天堂”指大榕树是鸟儿生活的乐园。引号“鸟的天堂”指的

5、是这棵大榕树(夸张的形容)，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。　　(三)巩固练习　　情境模拟：请以小组为单位，推荐一位同学化身导游，带领大家共同浏览鸟的天堂。　　(四)课堂小结　　同学们，让我们拥有美、感受美的同时，不要忘记去守护这份美，去创造更多的美，让我们美丽的家园地球也成为真正的人间天堂。　　(五)布置作业　　1、通过作者的描述，同学们绘制一幅鸟的天堂的画　　2、化身小导游，向其他同学介绍一个你去过非常喜欢的一个地方吧。　　文学鸟的天堂教案优秀范文二　　一、导入新课，检查预习:　　1.今天我们来学习《鸟的天堂》。齐读课题

6、　　2.先检查一下大家的预习情况　　出示词语：做巢树梢榕树不可计数14此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。应接不暇　　(1)同桌互相读一下　　(2)请一个同学来读一下　　二、初读感知:　　1.现在让我们走进课文。请几位同学来接读课文，其他同学认真听，并思考：作者几次去到鸟的天堂?每次分别看到了怎样的景象?　　2.课文读的很流畅，谁来回答刚才的问题?　　(1)是啊，作者分别在傍晚和清晨两次来到鸟的天堂。但是傍晚时分，只看到一株巨大的大榕树，清晨时才看到了百鸟齐飞的景象。　　(2)回答了这个问题，我们也就了解了课文的主要内容

7、。　　(3)跟你的同桌互相说一说课文的主要内容吧。　　三、品读赏析：　　1.既然作者两次见到了不同的情景，那么这两次情景各有什么特点呢?先自己思考、做批注，再在小组里用坐庄法讨论。　　2.谁来交流?　　我们按照课文的顺序从前往后交流。　　(一)大榕树部分　　1.“当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。”　　(1)是啊，“一株”顶的上“许多株”，果然是一株巨大的榕树啊。　　(2)这株大榕树占地16亩多，相当于260多间教室。　　我听到了大家的惊叹　　你能把这种惊讶、赞叹的语气读出来吗?谁来读一读?　　(3)