高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：电容器的电容

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1、上中学学科网，下载精品资料！！8　电容器的电容教学分析电容器是一种常见的电学元件，在电路中应用广泛，学生虽然可能见过电容器实物，但不一定认识，更没有深入考虑过其构造和工作原理。电容概念的建立方法和定义方式，学生以往学习中有过相似的经验，通过类比能够较容易接受。影响平行板电容器电容大小的因素是全新的内容，在应用时容易出现错误。利用演示实验可以帮助突破难点。在进行课程教学时我们需要注意以下几点说明：1．考虑到用比喻可以帮助学生理解电容的概念，教材在讲述电容的概念时，借助水容器作比喻，说明电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。有条件的学校可以利用

2、传感器来帮学生理解电容器所带电荷量和电压之间的关系。2．应该使学生明确地知道，电容器所带的电荷量Q是指每个极板所带电荷量的绝对值。3．电场能的概念，只要求学生知道，不要求进一步说明。4．应该使学生明确地知道：电容器充电后，如果保持电容器的两极板与电源两极相连接，则电容器两极板的电压保持不变；如果切断与电源的连接，则电容器的电荷量保持不变。5．本节的“思考与讨论”，意在使学生把这节的知识与前面学过的知识联系起来，综合加以运用，提高学生综合运用知识的能力。最好在教师的引导下，让学生独立思考，把问题弄清楚。这比都由教师讲给学生，效果会更好。教学目

3、标　　　　　1．知道电容器的概念，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象；2．理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并学会应用定义式进行简单的计算；3．通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器电容大小的方法。教学重点难点　　　1．电容的概念是本节的重点和难点，关键让学生理解电容是用比值定义的物理量，电容这个物理量的物理意义。2．影响平行板电容器电容大小的因素是本节的另一个重点，做好演示实验是突破该难点的好办法。3．本节的一个次重点是利用前面所学的电学知识解释电容器

4、的充放电问题。导入新课　　　　　[事件1]教学任务：引入新课方案1师生活动：教师上课前自己制作一个电容器(在一个有把的大塑料杯内外壁分别贴上铝箔，内外铝箔彼此绝缘)。上课前利用感应起电机给这个“特别的容器”充电(不要让学生看到充电过程)，上课时让一个学生触摸这个“特别的容器”的内壁或者外壁，学生会被电一下。让学生解释这一现象。学生最容易想到的解释是“电容器带电了”。但学生很容易忽略的一个问题就是：电容器本身不带电，是因为学生自身摩擦起电带上了静电，上中学学科网，下载精品资料！！学生带电后再去触摸金属也会出现被电的现象。在这里要倡导科学的严谨

5、精神。启发学生：如何知道是不是电容器带电了呢？可行方案：1．用一个原来不带电的验电器接触电容器的一个极板，看铝箔是否张开。2．用一根导线一端和电容器的一个极板相连，导线的另一端与电容器的另一极板接触，会看到电火花。引出新课：这个可以容纳电荷的特别的容器，我们把它称作电容器。教师把自做的电容器展示给学生看，让学生总结一下电容器的结构和作用。结构：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体就构成电容器。顺次介绍：极板、电介质、平行板电容器。作用：容纳电荷，储存电能。让学生找出现在教室中有的电容器。学生可能答案：演示用的自制电容器、两个人彼此绝缘、投影仪中

6、有电容器、电脑中有电容器、两个日光灯的金属外罩彼此绝缘构成电容器、两根导线等等。向学生介绍感应起电机的莱顿瓶实际也是电容器，拆开一个感应起电机的莱顿瓶，让学生清楚地看到塑料桶内外表面都有金属箔。方案2：师生活动：教师打开相机闪光灯面向学生拍照，相机的的电子闪光灯发出强烈的闪光。引出：闪光灯闪光要借助一种非常重要的电学元件“电容器”，这节课我们一起来学习电容器。幻灯片展示相机闪光灯实物电路图(有条件的话可以在实物投影展示相机的电子闪光灯电路图)闪光灯的基本工作原理是怎样的呢？首先演示图甲所示的实验，过程同事件3让学生说明相机闪光灯的基本工作原

7、理。[事件2]教学任务：介绍与电容有关的物理学史师生活动：1．富兰克林研究闪电时，他把闪电搜集到一个瓶子中，这个瓶子实际上就是电容器，它是由玻璃瓶内外贴有锡箔制成的，它是由荷兰莱顿大学的一名教授发明的，所以最早叫莱顿瓶。2．莱顿瓶莱顿瓶是由德国物理学家克莱斯特；荷兰莱顿大学的物理学家穆欣布罗克，于1745年、1746年几乎同时发明的。有一次，克莱斯特用传导的方法给装有钉子的玻璃瓶充电。当他的一只手拿着玻璃瓶，另一只手接触铁钉时，他感到肩膀和手臂受到了一下猛击。穆欣布罗克在做电学实验时，看到好不容易使带电体带上的电很快在空气中消失，便想找出一

8、种保存电的办法。有一次，他用丝线吊起一支枪管来接收从摩擦起电机玻璃球传来的电。他在枪管的一端吊一根黄铜线，铜线的下端放在一只盛有水的玻璃瓶中。穆欣布罗克让助手一只手拿着玻璃瓶，同