人教版九年级语文上册12《心声》课件

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1、我又轻拨黯哑的老吉他我想道出心中许多话沉默呀沉默竟是你的回答人说校园像一座象牙塔我们沐浴在无知的潇洒有谁愿意听我细诉心声的传答就像蝴蝶必定经过那蛹的挣扎才会有对翅膀坚实如画我们也像蝴蝶一般在校园慢慢充实又长大我又轻拨黯哑的老吉他我想道出心中许多话有谁愿意听我细诉心声的传答年轻人的心声黄蓓佳心声xinsheng作者介绍当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《追你到天涯》、《伤忧的五月》《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlángh

2、uǎnghūqìléng读准字音整体感知快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述提示：时间顺序：四个场景：教室、树林里、教室、公开课上复述课文程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶

3、声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。结构开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。故事情节：综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？矛盾冲突李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不

4、同意他朗读。1、小说着重刻画了哪个人物形象?结合小说内容谈你对该人物形象的认识。人物形象分析2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，朴实真诚，并渴望表达的少年。程老师:认真负责好强自信，爱荣誉，重视优秀学生，但忽视一般学生，随机应变，勇于改正错误。人物形象：讨论快速阅读课文，想想李京京的心声是什么？温馨提示京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。聪明的你知道他此时的心声吗？温馨提示京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。聪明的你知道他想起了谁

5、？他的心声是什么吗？温馨提示可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？温馨提示京京以前也有个好朋友，叫妮儿。聪明的你能理解他此时的心声吗？温馨提示京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”……京京气的要命……聪明的你想替京京说几句公道话吗？他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗？温馨提示表层含义：想在公开课上朗读课文深层含义：（1）要求老师能平等地对待每一个学生。给予每个人相同的关心和发展机会；(得到公平锻炼的机会)（2）渴望

6、家庭和谐。能生活在一个幸福安宁的环境里。（3）渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重。李京京的心声是什么?请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：拓展延伸1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？表露真情，倾吐心声从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。小

7、结声要求朗读遭拒绝练读课文忆往事指出错误受嘲笑勇敢救场抒真情尊重每个学生关爱每个学生