表格3 特情生情况登统表.doc

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1、附件3：河北师范大学顶岗实习支教帮扶结对情况登统表被帮扶学生姓名陈东亮性别男年龄15所在学校望都第三中学年级九年级学生在校及家庭基本情况学生在校学习不够踏实努力，在家里比较懒散，整体相对于初三学生来说，习惯不是很好。帮扶原因1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。帮扶措施1.在学习上、生活

2、上多关心、多指点2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良

3、好的行为规范。5.创造契机，树立自信心。　树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如数学成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。取得成效经过一段时间的具体教育转化工作，该生逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，他对生活

4、也满怀信心实习生姓名张珊专业化学实习学校望都第三中学