第二节人地关系思想的演变 (3).ppt

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1、必修一自然地理必修二人文地理必修三区域地理初级阶段成长阶段初级阶段成长阶段转型阶段再生阶段必修三第二单元可持续发展第三、四单元区域的可持续发展中国地理、世界地理、旅游地理浙江余姚杭州湾海涂垃圾倾倒处现七彩油污人地关系模式图人类社会环境环境物质能量废弃物影响影响探究一：阅读课本28页图文资料，回答：世界天然橡胶主要分布在哪些区域？我国呢？二者区别？针对这种差异，你有什么想法？体现了人地之间怎样的关系？§2-1人地关系思想的演变人地关系的历史回顾——探究二：阅读课本29——31页图文资料，填写下表理论名称产生时间及前提核心思想产生结果理论评价红旗渠20世纪60年代林县人民在太行山

2、上建成的大型“引漳入林”灌溉工程。总干渠墙高4.3米，宽8米，长70.6公里，被国际友人称为：“世界第八大奇迹。”“劈开太行山,漳河穿山来”如果在引水过程中不注意环境保护（如在悬崖峭壁上开凿渠道若缺乏科学论证，可能会导致滑坡；开凿渠道的碎石任意堆放，会对土地资源造成破坏；开渠过程中若破坏陡坡上的植被，则容易引起水土流失），会对生态环境产生负面影响。要根据引水量的大小来判断。如果引水量太大，就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问题。红旗渠工程可能产生的影响？1、下列做法体现了哪种人地关系思想？（1）在我国西南林区大量采伐林木；（2）在我国西北沙漠地区大面积植

3、树造林；（3）在我国主要海域实行伏季休渔制度；（4）在东北大面积开垦沼泽地。（5）盛世滋丁，永不加赋—康熙达标检测一：３、下列说法反映了怎样的人地关系？广谷大川异制，民生其间者异俗。天时不如地利，地利不如人和。地理环境决定论人类中心论举例：鲧禹治水的故事鲧治水：鲧用的是共工氏修筑堤防，“堙”、“障”等堵塞围截的方法，并逐年加高加厚的办法，而不疏导河道，导致水无归宿。所以鲧虽经九年的努力，但终因“功用不成，水害不息”，治水最后以失败告终!禹治水：禹经过实地考察，制定了切实可行的方案：一方面要加固和继续修筑堤坝，另一方面，改鲧过去“堵塞”的办法为“疏导”来根治水患。区别：环境污染和

4、生态破坏（1）环境污染：来源于人类任意排放废弃物和有害物质（2）生态破坏：人类对环境的破坏，导致环境退化是从人地关系图式体现的逻辑关系来区分生态破坏与环境污染的——开发利用自然资源亦即输入环节出现的问题属于生态破坏问题；向环境中排放废弃物亦即输出环节出现的问题属于环境污染问题。11．（10分）【地理——环境保护】读洞庭湖变迁图，完成下列要求。（1）乙图与甲图相比，洞庭湖发生了什么变化？。造成这种变化的原因主要是，是“”人地关系思想的体现，其后果是____.（2）为什么要在洞庭湖周边地区设立大片蓄洪区？体现了哪种人地关系思想？（6分）古代图腾崇拜的产生图腾崇拜是人类原始社会最早

5、的一种宗教信仰现象。古代中国的图腾崇拜出现的比较早，在仰韶文化中期就出现了明显的图腾崇拜。如半坡人因为住在水边，以捕鱼为生，于是他们把鱼神化为自己的图腾。在他们的生活器具上到处都有鱼形纹、人面鱼纹；蒙古族的狼图腾崇拜等。我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。活动都江堰是什么人地思想的体现？