2021高考语文二轮复习复习任务群1任务2观点推断题__选项看逻辑文内找依据学案202101092108.doc

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1、任务2观点推断题于文无据(无中生有)命题干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。[满分对策](1)在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。(2)找到选项所对应的内容，逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。[典例剖析](2020·山东海南模拟试卷，选项T

2、2－C)(注意“”中的文字是选项与原文相对应的地方，便于确定答题区间，请在剖析失误处写出分析意见)-10-　　　　推断过度命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地位、能力、功效等，得出一个不符合实际的结论。[满分对策](1)重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。(2)找到选项所对应的内容，逐句比对，找出两者之间在逻辑表述上的细微差别，从而准确锁定答案。[典例剖析](2020·新高考全国卷Ⅰ，

3、选项T2－C)(注意“”中的文字是选项与原文相对应的地方，便于确定答题区间，请在剖析失误处写出分析意见)-10-　　　　强加关系命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。还有要特别注意因果关系的两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。[满分对策](1)从分句间是否存在因果

4、、条件关系的角度思考，断定选项是否强加某种关系，生硬推理。(2)从选项显示的原因、条件以及结果是否“唯一”或“多种”的角度思考，判定选项推理是否片面。(3)从是否混淆了某种关系的角度思考，断定选项推理的合理与否，如是否将“只有……才……”混淆成“只要……就……”等。[典例剖析](2019·全国卷Ⅰ，选项T3－D)(注意“”中的文字是选项与原文相对应的地方，便于确定答题区间，请在剖析失误处写出分析意见)-10-一、请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。1．[选项]　肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精神

5、、文化传播手段，以更好地推动当代文化繁荣发展。(　　)[原文信息]　肖永明：在学术创新方面，应当弘扬历代书院先贤的创新精神，发挥书院的独特优势，致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性的高端学术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传承与发展。在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用。[比对分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　[答案]　×　“我们应该学习传统书院……文化传播手段”有误，肖永明说的是“在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用”，并没有说从书院中学习“文化传播手段”，选项属于无中生有。2．[选项]　(2020·山东海南模拟试卷，T2－A)刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。(　　)-10-[原文信息]　刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出

7、一个个宏大震撼的设定……在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。[比对分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[答案]　√　根据原文可知，刘慈欣的科幻小说虽看重宏大震撼的设定，但在写作过程

8、中，注意到了科学性与文学性的平衡。选项与原文意思一致，故正确。3．[选项]　由于制度比较存在文献真实性等缺陷，宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值。(　　)[原文信息]　文明比较有宏观和微观两个层面。制度比较属于宏观的文明比较。因为有文献，制度很容易比较，但也