灯笼 吴伯萧课件.ppt

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1、秦淮灯会人气爆棚夜金陵再现流光溢彩正月里，秦淮河畔花灯如潮，“家家走桥，人人看灯”。对于南京人来说，过年不到夫子庙观灯，等于没有过年；而到夫子庙不买盏灯，等于没过好年。历史上，秦淮灯会主要分布在南京秦淮河流域，20世纪以后主要集中在夫子庙地区。随着十里秦淮河全线贯通，秦淮灯彩串联起整个沿线旅游景观带。春节期间，南京夫子庙灯火璀璨，游人如织，人们或是在岸边行走，观看秦淮灯彩，或是择一艘画舫顺流而下，感受秦淮河的美妙夜景，或是买一盏传统的秦淮花灯，感受浓浓的节日氛围。灯笼吴伯萧灯笼灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰

2、或玩赏。灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。知识链接青玉案·元夕【作者】辛弃疾【朝代】宋东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，

3、灯火阑珊处。1.准确认读并理解重点字词。2.了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。3.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。教学目标吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。代表作《记一辆纺车》《菜园小记》。作者介绍焚身(fén)溺炕(nìao)神龛(kān)皎洁(jiǎo)犬吠(fèi)乡绅（shēn）斡旋(wò)怅惘（chàngwǎng）锵然（qiāng）裴公（péi）燎原（liáo）司马懿(yì)熙熙然

4、（xī）星阑（lán）霍骠姚（piào）正音名师导学1.背景解读本文写于二十世纪三十年代。这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。第①自然段叙写了“我”小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。1、丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣2、引出下文，为下文叙述喜爱灯笼

5、作铺垫。文章围绕“灯笼”写了哪几个生活片段？1、打着灯笼接祖父。2、挑着灯笼上学。3、跟着龙灯跑半夜。4、族姊远嫁挂灯笼。课文以《灯笼》为题，写了与灯笼相关的事件，可分为哪几个方面？1、乡村生活类2、乡村艺术表演类3、乡村年节表演类4、历史文化类“灯笼”在全文中起怎样的作用？1、线索2、寄托作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。作者表达的情感，在全文各段中有怎样的变化？有两种感情基调：深情、激情。对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其是最后一句“数燎原的一把烈火”表现出最高亢、最激越的感情。1.结合全文

6、，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。合作探究2.文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战

7、，打败敌人，保卫好自己的家园。作者的爱国情怀值得肯定，这种情感在我们今天也是不可缺少的。合作探究“记忆的网里挤着的就都是”一句中的“挤”字有何妙处？“挤”字形象地写出作者对灯笼的记忆实在是多的情态。考点链接考点链接【考点1】抓住线索，理清写作思路文章以“灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。【考点2】体会散文的人文色彩作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息