教育综合知识试题和答案

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1、教育理论知识试题�一�一、单项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�1、��是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A、信度B、效度C、难度D、区分度2、对于成功或失败进行归因时�属于个人内部稳定的不可控因素的是��A、能力B、运气C、努力D、任务难度3、属于成长需要的是��A、安全需要B、尊重需要C、归属需要D、认知需要4、耶克斯—多德森定律表明�对于中等难度的任务来说�动机强度与学习效果之间的关系是��A、正相关B、负相关C、倒U关系D、无关系5、MURDER策略中M指的是��A、心境

2、B、理解C、回忆D、复习6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是��A、皮亚杰B、艾利克森C、柯尔伯格D、罗杰斯7、��是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家�他被认为是教育心理学的开创者。A、华生B、赫尔C、斯金纳D、桑代克8、对��的探讨�是教育心理学研究的主导方向。A、教师的教学B、教师的课堂管理C、学生的学习活动D、教师的心理9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是��A、操作性条件作用B、经典条件作用C、精神分析理论D、认知理论10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的��A、道

3、德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为二、多项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�11、属于实验研究法的有��A、问卷调查B、随机化现场实验C、单一个案实验D、访谈法12、根据奥苏贝尔的观点�掌握同类事物共同的关键特征属于��A、代表学习B、有意义学习C、命题学习D、概念学习13、我国学者认为学生的学习包括��A、知识的学习B、动作技能学习C、心智技能学习D、社会生活规范�品德�学习14、属于操作条件作用范型的有��A、积极强化B、消极强化C、无强化D、顿悟15、品德的心理结构包括�

4、�A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为16、有利于促进学习者构建认知结构�即促进生成学习的具体技术有��A、划线B、做摘要C、列提纲D、画网络框图17、根据归因理论的观点�有利于激发学生学习动机的做法是�使学生看到��A、努力是成功的重要条件B、运气的作用C、能力的作用D、自己努力是有效的18、课堂管理的目标是使学生能��A、拥有更多的学习时间B、进行自我管理C、投入到学习中去D、安静和驯服19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有��A、学生对学习无兴趣�其他方法无效B、问题行为多�

5、秩序混乱C、优等生群体D、经常遭受失败的学生20、个人内差评价的特点��1A、可以用合格或不合格来表示B、可以了解学生的进步C、可以了解学生的强项和弱项D、可以借用相对评价的方法三、填空题�本大题共10小题�每小题1分�共10分�21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关()的的科学。22、��是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。23、()以自我渐成为中心�把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用()法。25、学生的学习主要包括知

6、识的学习、��和品德的学习。26、��是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。27、桑代克认为�只有当两种学习中存在��时�一种学习才能影响另一种学习。28、心理学研究表明�过度学习量为��时学习效果最佳。29、斯金纳等行为主义者认为�动机是��的结果。30、马斯洛认为人的最高层需要是��。四、名词解释�本大题共5个小题�每小题3分�共15分�31、正迁移32、积极强化33、团体相倚管理34、有意义学习35、顿悟五、简答题�本大题共7个小题�每小题5分�共35分�36、简要说明PQ4R技术。37

7、、运用交互教学法时�注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略�38、说明维果茨基的发展性教学主张。39、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面�40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况�41、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示�42、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。�教育理论综合知识�答案一、单项选择题1、B【解析】效度是指测量的正确性�即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度�它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。2、A【解

8、析】运气是外部、不稳定、不可控因素�努力是内部、不稳定、可控因素�任务难度是外部、稳定、不可控因素�因此答案为A选项。3、D【解析】成长需要指由个体自身成长需要的健康成长和自我实现趋向所激励的需要。它是在低层次的基本需要得到满足后出现的高层次的心理需要�故又称之为超越性需要�或简称衍生需求�、存在需要�或存在需求�。包括马斯洛需要层次论中所指的七层的上面三层�即认知需要、美的需要和自我实现需要。4、A【解析】中等强度的学习动机能取得最佳的效果�也就是说�