【教育资料】化学九年级上册人教版课题3《利用化学方程式的简单计算》教学设计学习专用（完整版） .docx

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1、教育资源课题3《利用化学方程式的简单计算》教学设计赤南初中钟波教材义务教育课程九年级（人教版）化学上册本课题只要求学生进行有关纯物质的计算，所以计算已经没有什么难度，在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、教育资源教育资源教材内容分析加深理解化学方程式的涵义联系起来。明确计算，是依据反应物和生成物间的质量比进行的。其计算依据是化学方程式，因而强化从“量”的方面理解化学方程式。不但能正确书写方程式，而且应熟练地找出反应物与生成物的质量比例关系教育资源教育资源知识与技能在正确书写方程式的基础上，进行简单计算过程与方法通过对化学方程式的研究，发现在一个特定教育资源教育资源教学目

2、标情感态度价值观的反应里，各物质的质量比是恒定不变的培养学生按照化学特点进行思维的良好习惯，并认识定量研究对于化学科学发展的重大作用教育资源教育资源教学重点根据化学方程式计算的步骤和方法教学难点可以构建比例进行计算的原因学生活动设计意图教师活动提出问题：可指派一名学生把自检查学生对书写方程教育资源教育资源己的答案板书在黑板式、相对分子质量计教育资源教育资源写出电解水的方程上式，并计算各物质的电解水算的掌握情况教育资源教育资源质量比2H2O==2H2↑+O2↑36432教育资源教育资源学生读出：强化训练学生从“量”教育资源教育资源让学生从量的方面阅读出方程式所含的

3、信息每电解36份质量的水可生成4份质量的氢气和32份质量的氧气的方面理解化学方程式教育资源教育资源试一试：展示小黑板电解水2H2O==2H2↑+O2↑让学生发现归纳：在一个特定的反应里，教育资源教育资源的内容36432任意两物质的质量比360是一个定值，都等于2H2O==2H2↑+O2↑3.6方程式中该两物质化18学式的相对分子质量364321之比，从而为下面列36016比例计算打下基础。3.6181教育资源教育资源16教育资源教育资源验一验：其它化学方程式中是否也存在此种关系？学生任选写一个化学方程式。列举出其中一种物质的质量，通过比例关系，看是否也能把其它物

4、质质量都计算出来？通过加强质量比的计算，为列比例进行化学方程式计算进行知识铺垫。教育资源教育资源总结：这样我们只要写出一个方程式就可以根据物质之间的质量比进行一系列简单的计算了阅读p100例题1，领会计算的原理、步骤和方法引入课题：使学生自觉接受化学科学知识，培养自学能力教育资源教育资源提问：根据方程式计算的步骤有哪些？你还有什么新的发现？指派学生回答，直到达到预设的目标为止培养学生发现问题、归纳问题的能力教育资源教育资源教师总结：根据化学方程式解题的步骤可分为：一设；二写；三列；四解；五答。注意：设未知量不带单位，由已知量的单学生回答：因为化学方程式中的量反

5、映的是物质之间的质量比⋯⋯培养学生分析问题的能力教育资源教育资源位确定，这是为什么教育资源教育资源呢？引导学生阅读例题2，教师小结计算步骤及注意事项检查是否按照以上步骤进行计算加强计算步骤的巩固教育资源教育资源布置任务：检查学生掌握情况；p107课堂练习让二位同学板演，其余人人在练习本上完成检查知识掌握情况教育资源教育资源让学生评价学生，及时表扬与鼓励并指出指定几名学生发言给学生以鼓励，增强自信心教育资源教育资源不足补充练习：p1024题学生练习教育资源教育资源教师：通过本节课学习，你对利用化学方程式计算应注意哪些问题有何独到见解，说出来与大家分享。并及时评价

6、，适时表扬可以小组讨论指派中心发言人培养学生归纳表达能力教育资源教育资源板书设计：课题3利用化学方程式的计算一、我们发现：教育资源教育资源在一个特定的化学反应里，任意两物质的质量比是一个定值，都等于化学方程式里该物质的化学式相对分子质量之比。二、根据化学方程式的计算步骤：1、设；2、写；3、列；4、解；5、答。教学反思：教育资源