【人教部编版】六年级上册语文PPT课件-语文园地六（31张).pptx

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1、语文园地六交流平台了解和掌握一些如何理解古诗词意思的学习方法。想想我们是如何学习古诗词的？老师指导（1）读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。（2）有画面感的诗句,可以通过想象去体会。（3）多了解一些古代文化常识,也有助于我们理解古诗词的意思。读古诗词的时候，遇到不理解的字词，我们可以借助注释理解。师：如何理解古诗词意思，你们有什么好的学习方法？交流示例有画面感的诗句，可以通过想象去体会。如,读到“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌

2、的美。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。如，读“问到牵牛织女家”这句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道了诗人想表达的意是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。词句段运用为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染—叶子表面的城毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰

3、尘微粒蔓延。①这段话是“总—分”结构，第一句话是总述，后面的句子是分述。②从总述的句子中可以概括出这段话的观点。③这段话的观点是：在城市里种植大量的花草树木，可以让生活环境更舒适。我的发现①先总述，后分述的句段，叫做“总—分”结构句段。②“总”就是表达中心意思、主要观点的一层意思；“分”就是分点列举说明，具体详细陈述的一层或几层意思。我的收获母亲的家务事似乎永远也做不完。__________________________________________________________________________

4、_____________________练习运用我会写：练习用“总分”句式写一段来表达一个中心意思。早上，天还没有亮，母亲就早早地起床，为全家人煮早饭。吃饭早饭，收拾完碗筷，拎起菜篮子就匆匆忙忙赶往农贸市场去买菜。菜买回来，来不及休息，马上就拿起扫把扫地、拖地、擦拭家具上的灰尘。快到中午了，挽起衣袖，戴上围腰，择菜、洗菜、切菜、炒菜、煮饭。十二点整，香喷喷的饭菜就上了桌。吃完午饭，收拾完碗筷，就打开洗衣机，洗全家人换洗下来的衣物……母亲每天都是这样忙忙碌碌地操持着家务，毫无怨言。◎公交车是常用交通工具，选择合适的乘车

5、方案，保证出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？86路车停靠常家岭、商品城……10个站点。一般来说，停靠的时间越多，需要的时间越长。首班车时间一般是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。①第一套方案：从温泉镇到宋家洼，乘坐763路公交车是路程最近的，只需要经过“后河—青龙湾—茂林—刘家埠—宋家洼”五个站点就可到达（不含起始站）。但763路公交车首班车早上9:00才从辉渠镇出发，小林希望早上九点以前赶到宋家

6、洼是根本不可能的。所以此方案可以排除。我的发现②第二套方案：65路公交车停靠温泉镇，早上6:00出发，经过“汽配城—为公村—健康街—四通桥”四个站点，在四通桥下车，转乘86路公交车，在四通桥上车，再经过“银枫—小李村—铜荫街—宋家洼”四个站点，就可以在早上九点以前赶到宋家洼。途中一共要经过八个公交站点（不含起始站）。③相比较而言，小林采用第二套乘车方案最合适。①选择合适的乘车方案，一要看线路，二要看首班车发车的时间。②如果有多种乘车方案，选择最优方案执行，这样既节省时间，又节省路程，还节省乘车费用。我的收获我会写：用箭

7、头表示出小林最优的乘车方案示意图。练习运用65路：温泉镇→汽配城→为公村→健康街→四通桥→铜荫街（下车，转乘86路，上车）→宋家洼。日积月累◎五行：金、木、水、火、土◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷◎五音：宫、商、角、徵、羽◎五彩：黄、青、赤、白、黑我会读：黍（shǔ）菽（shū）稷（jì）角（jué）徵（zhǐ）我理解：◎五行：金、木、水、火、土①解词：【金】代表金属【木】代表植物【水】代表液体【火】代表热能【土】代表土地②释义：五行是中国自古以来道学的一种系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、相术和占卜等方面。五行的意义

8、包涵借着阴阳演变过程的五种基本动态，中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相生相克相互关系。A.五行相生：木→火→土→金→水；B.五行相克：金→木→土→水→火◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷①解词：【稻】指水稻（大米）【麦】指小麦【黍】指黄米【菽】指大豆【稷】指粟（小米）②释义：五谷原是中国古代所称的五种谷物，后泛指粮食类作物