刘洪一校长讲话PPT.ppt

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1、政校企行四方联动产学创用立体推进——高职教育人才培养机制的创新实践1一、问题提出二、机制创新三、举措探索四、几点思考提纲2一、问题提出3“要对终身教育做出最大贡献，职业技术教育体制必须是开放式的、灵活且以学员为导向的。……职业技术教育应建立在由个人、工业界、各种经济部门和政府分享的学习文化的基础之上。”——联合国教科文组织关于职业技术教育与培训第二届国际大会的建议书（1999，韩国首尔）4高职教育——直接面向社会的开放的教育开放的教育需要开放而健全的机制5目前，走校企合作的道路，以工学结合为切入点改革和创新人才培养模式，已成为国家和地方教育主管部门的

2、主导性要求和高职院校的普遍共识，并进行了大量、积极有益的探索。6主要问题—操作层面：校企合作不紧密、不深入企业缺乏积极性，学校一厢情愿热衷于签协议、挂牌，缺乏实质合作内容课程开发学校孤军奋战企业兼职教师来校授课难以落实顶岗实习难以有效落实和监控……7主要问题—运行层面：平台不稳固、机制不健全政府、学校、行业、企业多方各自为政生产、教学、创新研发、社会服务孤立分割缺乏制度安排，机制保障不健全8示范校与骨干校建设——雷同化：缺乏特色表面化：缺乏思考形式化：概念出发9亟需解决的问题（1）政府、学校、企业、行业：定位作用？（2）政府、学校、企业、行业之间：相

3、互关联、有效运作？（3）政府、学校、企业、行业：利益诉求？如何实现？（4）生产、教学、创新研究、应用推广立体推进：操作办法、运行机制？10二、机制创新11建构有效的运行机制——政校企行四方联动产学创用立体推进12政校企行四方联动政：政府校：学校企：企业行：行业高职教育运行体系中的四个相关体13关键问题1.政府、学校、企业、行业四方在高职教育运行体系中的功能定位2.政府、学校、企业、行业四方之间的有效运作14“政校企行”四方联动机制合作动机合作方式互动互惠互动互惠机制互动互惠行业学校企业政府宏观指导分类指导行规指导标准开发自主办学开放办学教学指导委员会

4、协作委员会联席会……产业规划就业政策15政校企行四方联动机制的内涵高职教育是一个开放的教育组织机构和运行体系，学校为主体，政府、行业、企业共同参与，按各自功能策略发挥作用。2.政府在专业发展、产业发展、人才政策等方面实行整体引导；制定相关政策、法规；通过教指委等与学校弹性联接。3.学校按其功能和使命自主办学、开放办学。164.学校、企业因地制宜适度合作，资源共享，互惠互利，共同实施和完成教育教学过程；5.行业协会以行业标准、规范等对高职院校人才培养发挥指导作用，与院校密切互动，共同开发行业标准、规范等；6.政府、学校、行业、企业共同构建了高职教育运行

5、体系，四方之间互动互惠机制的建立和有效运行，是高职教育达致教育目标、实现可持续发展的关键。17产学创用立体推进产：生产学：教学创：创新研发用：应用服务高职教育功能层面的四个基本维度18当前高职教育（包括普通高等教育）在功能实现中存在的主要问题——“两张皮”现象严重——教学与科研脱节——研究与应用脱节——人才培养与研发实践脱节------19以人才培养为中心，“产学创用”立体推进生产教学应用服务创新研发人才培养生产、教学实践教学、社会服务研发技术服务研发成果转化20产学创用立体推进的内涵“产学创用”是高职教育功能层面上的四个基本维度，也是四项基本内容；

6、2.高职教育行动必须是生产实践、教学实施、科技创新和应用服务的整体性、立体化推进的行动，是把教育教学、科技创新、生产转化和社会服务有机结合在一起的行动；在“产学创用”的立体推进中，高职教育的各项功能作用相辅相成：效益最大化，可持续发展。在实现高职教育的各项功能时，人才培养是中心，高技能、高素质是核心要求。21政校企行四方联动产学创用立体推进关系架构政校企行四方联动与产学创用立体推进共同构建高职教育开放式运行体系的内容和机制。政校企行四方联动：策略+行动产学创用立体推进：行动+目标高职教育运行体系：策略+行动+目标22策略与行动：以校企合作为主轴，健全

7、政府、学校、企业、行业联动平台和联动机制行动与目标：以人才培养为核心，实现生产、教学、创新研发、应用服务多项功能和目标机制的实现——23三、举措探索24（一）共建教学生产实训平台：实现教学与生产实践相结合校内技术中心：政府及行业授权，企业提供设备及核心技术（35个校内技术中心）生产实训：承接生产定单，引入企业真实项目（生产性实训平均为82.8%）校外实训基地：完善顶岗实习管理（校外实训基地1125个，制定了《深职院学生顶岗实习管理办法》）25承接深圳市童乐凯帝糖果食品公司的动画电视片《糖果总动员》共80集，企业投入600万，3年完成，120余名学生参

8、与按照生产流程，组建10多个项目组，在生产线上开展教学政府、行会授权生产资质、颁发证照案例1：影视动画专业—