英语阅读(甘肃)20130723.ppt

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1、中学英语阅读教学实践研究一.英语阅读教学的现状与研究意义阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一，而且也是学习者获得语言输入的主要途径。阅读教学是中学英语教学的重要部分。1.阅读教学的重要性2.《上海市中小学英语课程标准》要求三级五级读1.能正确、流畅地朗读句子和课文，语音语调正确，并注意英语朗读技巧2.能借助词典阅读包括信件、广告等形式的简易的语言材料，理解大意3.能理解生活中常见的标志、图标提供的文字信息4.能不借助词典读懂含有1%--2%生词的语言材料5.课外阅读量不少于18万字能朗读多种题材的语言材

2、料不借助工具书，能读懂文学、科技等原版的简易读物及含有少量生词的语言材料课外阅读量不少于25万词。3.上海市高考英语试卷阅读分值题型分值合计分值占全卷比例第一卷听力30选择题16十选九959近40%（七篇，近2000词）选词填充15阅读A----C22选择小标题5问答题8第二卷翻译20作文254.当前英语阅读教学中的问题重语言知识，轻能力培养重句面讲解，轻意义理解重活动形式，轻思维激发重主题拓展，轻语言运用重即时效应，轻长期培养5.改变阅读教学现状的途径1.认真地学习阅读教学理论2.深入地研读教材文本；3.仔

3、细地分析重点难点；4.适当地确定教学目标；5.合理地设计教学活动;6.有效地落实教学活动；7.及时地调控教学效果.二.英语阅读教学的理论基础1.阅读的定义阅读是通过视觉感知语言信号后大脑处理、加工与理解信息意义的心理过程。----左焕琪：《外语教育展望》Readingistheprocessofconstructingmeaningthroughthedynamicinteractionamongthereader’sexistingknowledge,theinformationsuggestedbythe

4、writtenlanguage,andthecontextofthereadingsituation.----Anthony,Pearson,&Raphael2.阅读的本质在阅读过程中，读者对看到的书面信息不断进行假设，不断预测即将读到的内容，并根据已有的背景知识进行推理和推断，以达到理解的目的。阅读是读者的大脑与文本中外来信息互动的运作过程。阅读是“一场心理语言的猜测游戏”（apsycholinguisticguessinggame)阅读是一个读者主动思考的过程。3.阅读理解的六个要素自动认字技能词汇与语言

5、结构知识语篇结构知识社会与文化背景知识分析、综合与评价技能与策略监控阅读的元认知知识与技能4.阅读教学的本质与目的帮助学生更快、更好、更有效地将印刷在书本上的文字所代表的知识与自己已有的知识联系起来、构建成新的知识，以便真正理解文本所要传递的意义。帮助学生更快、更好、更有效地掌握各种阅读技能和策略，以获得真正的社会工作和终身学习能力。三.英语阅读教学的实践研究1.英语阅读教学的教学目标确定1)教学目标确定须围绕文本进行文本特征和特点文本特征：标题、插图、表格、不同字体、图像、色彩等文本特点:体裁,题材,以及文

6、本语言（词汇和语法）、文本结构（布局）、文本内容等文本内涵以及文本的背景知识（社会、人文、科学等）作者观点以及真正想要表达的意思2)教学目标确定须以学生为本分析学生的实际认知水平和语言能力（认知水平,背景知识,语言障碍，文化差异等困难预测）3)教学目标确定须注重语言学习、能力培养和情感提升学生阅读文本时的策略与技能的培养（假设、预言、推断、主题句、猜测词义等）学生人文精神与素养的熏陶4)教学目标确定须有可操作性、可观测性和可检测性目标设定应是清晰、明了、针对性强目标的表述应具有可操作性、可观测性、可检验性Th

7、eobjectivesshouldbestatedintermsofwhatstudentswilldo.Theobjectivesshouldbestatementsofwhatyouwantthestudentstogainfromthelesson.Consequently,actionwordshouldbeusedtostatetheseobjectives.Vagueexpressions,suchasthefollowing,shouldbeavoided:Studentswillpractis

8、ereadingskills;Studentswilllearnvocabulary.--ThomasS.C.Farrell2.英语阅读教学的读前活动设计Pre-readingactivities(Lead-inactivities)引出教材文本的主题激发学生阅读的兴趣激活和提供必要的背景知识扫除理解文本大意的语言障碍1）读前活动的目的阅读前，教师应当在有限的、较短的时间里激发学生阅读文本的兴趣，