议论文阅读复习2.ppt

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1、议论文阅读（二）通络——缕结构、清脉络论证结构：1、提出观点——加以论证——得出结论（劝勉、号召）2、提出问题——加以论述——总结观点3、提出对方观点——加以批驳——确立自己观点——加以论证——得出结论（驳论文）解题技巧：1、把握各段意思及各段之间的联系，恰当划分层次。2、明确观点，把握论证方法及其作用。表述要注意：1、要写明观点是什么。（若观点为承上启下的过渡句，那么选取后半部分；观点表述要完整；根据需要适当改动）2、要会准确概括事实论据（根据观点来概括论据）3、层次清晰：首先，接着，然后，最后1、某一段的论证思

2、路例：丰台期末《谈幽默》幽默如同润滑剂，恰当运用能够促进人际关系的和谐；但倘若运用不当，就会适得其反，破坏人际关系的平衡，激化潜在矛盾，造成冲突。在一家饭店，一位顾客生气地对服务员嚷道：“这是怎么回事？这只鸡的腿怎么一条比另一条短一截？”服务员故作幽默地说：“那有什么！你到底是要吃它，还是要和它跳舞？”顾客听了十分生气，一场本来可以化为乌有的争吵便发生了。所以，幽默应高雅得体，态度应谨慎和善，不伤害对方。这样幽默且不失分寸，才能促使人际关系和谐融洽。①首先提出观点：幽默运用不当，会破坏人际关系的平衡，激化潜在矛盾，

3、造成冲突；②然后列举饭店服务员故作幽默激怒顾客导致争吵的例子加以证明；③最后得出结论：幽默且不失分寸，才能促使人际关系和谐融洽。2、有分论点的几个段落之间的论证思路（1）并列式例：《凡事皆有度》③例如说话的分寸。④例如对美的理解。⑤例如对善的理解。3到5段分别提出了三个分论点：说话要掌握分寸,美要恰到好处，善要恰到好处。这三个观点是并列式的。（2）递进式例：《小议“慎独”》③“慎独”是自我完善的必修课。④“慎独”还是道德品质的“试金石”。⑤“慎独”更是社会生活的“净化器”。方法：看观点——找异同——明关系看观点——

4、明确三个观点分别是什么。找异同——同：都证明“慎独”的重要意义。异：对自己、对他人、对社会。明关系——逻辑关系：层层递进，步步深入。3、全文论证思路（驳论文）例：《中国人失掉自信力了吗》摆出三个事实（1）指出对方观点（2）批驳（驳论证）（3-5）提出自己观点（6）论证自己观点（7-8）得出结论（9）类似考题：《小议“慎独”》、西城二模《荣誉》、朝阳二模24题、石景山一模21题通思——巧设问、畅思维应逐层设问，让学生思维顺畅例：《创新的快乐从哪里来》1、看题目，带着问题通读全文，整体感知全文。（关注题目的作用）2、通

5、读文章，概括各段意思。（有理解力和概括能力）第1段创新的快乐是在创新的道路上不断前进的动力。创新的快乐来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果。第2段创新的快乐，基于对科研的热爱。第3段创新的过程虽然充满着艰难曲折，但其中却有着无限的乐趣。第4段创新的快乐，还在于对创新成果的分享。第5段科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过程和共享的目的而充满了魅力，带给了科研工作者无限的快乐，以及这种快乐在创新方面的巨大意义。3、思考这些观点中哪个是中心论点？（准确找出中心论点）明确：创新的快乐来源于创新的各个环节：从源头到过

6、程再到结果。方法：上看标题，下看全文，关注位置。4、这一中心论点是怎样提出的？（把握材料的作用）引用谷超豪院士的事例表明创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力，进而引出中心论点。方法：立足材料、抓住提示、关注位置。5、找出各段间的联系。（明确论证思路）（1）全文思路：提出观点（1）—加以论证（2-4）—得出结论（5）（2）2—4段：按照创新的各个环节的先后顺序来写这三段的排列与第①段“其实快乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果”这句话相呼应，与结尾“科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过程和共享的目的而

7、充满了魅力……”相呼应。全文融为整体，论证严密。6、根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。①孟子认为，独乐乐，不若众乐乐。（“结果”——分享创新成果）②古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”（“源头”——热爱科研）③俄国文学评论家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快乐。”（“过程”）方法：1、把握文意2、辨析选项3、明确材料与观点的对应关系4、理清文章的论证思路类似考题：《考试说明》议论文第一篇第2题、《俯而学与仰而思》的第1题、海

8、淀一模20题、东城一模21题、西城一模21题、西城二模22题、朝阳一模23题、丰台一模22题7、为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”。（考查学生对材料的理解，并形成解释的能力）以第5段为例：为什么说创新的快乐来源于“创新的过程”？理解各句意思、把握各句之间联系。第1句：提出观点：创新的过程艰辛但有快乐。第2—4句：举