部编版三年级下册第八单元教材解读.ppt

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1、三年级语文八单元教材解读主讲人目录壹教材分析贰教学建议叁课例展示壹单元整体说明有趣的故事文章编排：其中《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主任固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“哪些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默的诠释了什么教“做贼心虚”；《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。壹《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。壹有趣的故事壹贰语文要素：“了解故事主要内容，复述故事”

2、教材第一学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。本单元的课文篇幅较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课中具体落实的要求与方法。习作分析习作要求本单元习作的要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”，三上童话单元安排过习作“我来编童话”，三下五单元有安排了习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆想象。再此基础上，本单元继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个

3、内容完整、情节有趣的故事，想象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会有什么变化，会发生哪些奇异的事情呢？教材内容解读《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从开只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。《慢性子裁缝和急性子顾客》课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”“急性子”直接点名了两个人物截然不同的性格特点。他们之间会发生怎样的故事呢？看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想穿上新衣服，4天内不断地

4、变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生。《漏》课文是民间故事，故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。教材解读有趣事故《慢性子裁缝和急性子顾客》课文篇幅较长，几个表示时间的词语清晰地串联起整个故事。课文通过对话来展开情节，塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思。课文的语言表现力较强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。《漏

5、》课文的趣味性、吸引力主要表现在故事情节曲折离奇。故事对人物心理活动的描写入目三分。《漏》在语言表达上具有口语化的特点。《枣核》课文的语言非常鲜活，有很强的画面感。比如，枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千”。小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上。《方帽子店》课文用对比的手法变现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文中处处可见贰教学建议教学建议课后练习题与语文要素结合。《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序的叙述故事《漏》则引导学生借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。《语文园地》中的“交流

6、平台”对复述的方法作了归纳与小结，引导学生在今后的学习中加以运用。落实语文要素，提升语文能力落实语文要素《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》教学时可将课后练习中的表格作为抓手，贯穿教学始终。梳理故事内容时，引导学生一边默读，一边圈画急性子顾客在这几天中提到了哪些要求，裁缝又是怎样应对的，将提取的信息填写在表格中。对话学习中，指导分角色朗读，体会人物特点。朗读顾客说的话时，注意标点符号，如“秋天？夏天？春天？”连续三个问号，读的时候语速要快，读出顾客的急切、等不及裁缝回答的语气，读出他迫不及待想穿新衣服的心情。还需关注顾客说话前后的表现，体会人物的心情，如：“顾客噌的一下子跳起来”“顾客夹起布料就

7、要走”等。教学时要围绕教学目标展开，突出重点。建议先带领学生初步感知故事内容，大致了解故事中有哪些人物，讲了一件什么事。然后让学生画一画老虎和贼的逃跑路线，说说自己觉得故事中的哪些内容最有意思。讨论老虎和贼为什么会有这样可笑的想法，在交流中大致了解故事的起因、经过、结果，为复述故事做好准备。注意引导学生关注故事里人物的具体表现。可将文中描写老虎和贼心理的句子进行比较，先借助课后练习第二题，在文中用横线画出描写