一年级课堂常规训练及习惯养成.docx

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1、一年级课堂常规训练及习惯养成“儿歌”锦囊一、组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。（火车火车开开——开到我这儿来）（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火

2、车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。（4）师：小火车，开起来。  生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？    生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我们为你加加油。（以上通常用于评价鼓励）二、拼音教学：1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏师

3、：“请你跟我拍拍手。”生：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）3．表调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。4．拼写（拼读）规律：小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。i，u都有标在后，i上小点要去掉。嘴巴张大 aaa ，嘴巴圆圆ooo ， 嘴巴扁

4、扁eee ，牙齿对齐 iii ， 嘴巴突出uuu ，嘴吹口哨 üüü 。 5．我说**，我找**。（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）（通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（通常用于书写字母）7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。（通常用于拼音音节）9．小小魔术棒——作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读拼音四声）三、书写姿势儿歌1、握笔姿势儿

5、歌：    食指拇指捏着，   三指四指托着，   小指在后藏着，   笔尖向前斜着，   笔杆向后躺着。2、写字姿势儿歌：  提笔就是写字时，  拿起笔，要牢记：  眼一尺，胸一拳，  手一寸，  背直头正脚放平，  端端正正来写字。  一 二 三 坐坐好  师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好  师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字  注：前半句为老师说，后半句为学生说。  一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）  五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）  小眼睛，看黑板。  身体，坐直  两手，放好  保持，安静  准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）  师：头—— 

6、生：（齐答）正  师：肩—— 生：（齐答）平  师：臂—— 生：（齐答）开  师：足—— 生：（齐答）安  或者这么说也行：  师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远  师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头  师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长课前：★上课铃，丁丁响，我们快步进课堂；书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方；上课发言先举手，遵守纪律不要忘。★上课铃声嘀铃响，小朋友们进教室。文具课本放整齐，静候老师把课上。★铃声响，进课堂，学习用品桌上放，小手平放身坐直，静等老师把课上。 课中：1、用于组织教学：★（师）小小手——（生）放放好。（师）小眼睛——（生）看老师。（师

7、）小嘴巴——（生）闭闭拢。（师）小腰板——（生）挺挺直。★（师）小朋友，上课应该怎么做？（生）身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。★（师）请你跟我这样做，（生）我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）★（师）第一第一在哪里？（生）第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）★（师）谁的眼睛最最亮？（生）我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板。）★（师）小火车——（生）呜呜呜——（师）火车从你这里开。（通常用于纵排学