春回大地(说课).ppt

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1、3《春回大地》说课内容北京市课改教材第4册第2单元的第3篇课文《春回大地》（第一课时）“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。”第一、指导思想与理论依据1.激发兴趣，引导学生自主识字，教师在关键处进行点拨。2.引导学生在词语、句子中理解字义。3.引导学生扩展词语，结合生活实际理解词语的意思，加强语言积累。第二、教学背景分析1.教材的特点本课是字词句识字，识字的主要方法是利用熟字学生字。教材分为上下两部分。第一部分是熟字加偏旁或换偏旁成新字后再扩展为词语。第二部分是含有新词语的5句

2、话。教材可以使学生感悟字词句之间的关系。2.学生的特点二年级的学生已经初步掌握了一些识字方法，利用熟字学生字是学生经常用到的方法。课文中呈现生字的方式非常直观，学生学起来并不困难，但学生观察字的间架结构的能力还不强，需要教师进行指导。3.教学方式与教学手段激发兴趣，引导学生自主学习。创设情境，促进学生合作学习，使学生能够快乐识字。通过让学生用生字组词、说句子，用不同形式读儿歌，来感悟语言、积累语言、运用语言。第三、教学目标1.认识11个生字，会写“冻”“芽”“醒”“坪”“蜂”“鸭”6个字，能够把字写端正。2.会读本课词语和句子，了解生字在词语或

3、句子中的意思。3.进一步学习加偏旁、换部分的记字方法，培养学生自主识字的能力。重点：识字、了解生字在词语或句子中的意思。难点：能把“蜂”“芽”写正确、写端正。第四、教学流程激情引趣，导入新课初读课文，自学生字引导互查，纠正字音知义记形，正确书写识字游戏，巩固字词布置作业，巩固拓展一、激情引趣，导入新课现在是什么季节？大地发生了什么变化，你仔细观察了吗？师生一起写课题：春回大地学生齐读课题课文中都写了什么呢？你们想知道吗？快打开书来读读课文吧。[意图：帮助学生理解课题的意思，使学生产生进一步学习的欲望]二、初读课文，自学生字[意图：引导学生在初读

4、中练习读准字音，初步感悟字形]这篇课文中的生字可不少，有11个呢！看谁能读准字音。课文中还教给了我们记新字的方法呢，试试用书上的方法，你能记住几个字的字形呢？[意图：使每一个同学都能读准字音，使读准字音的目标落到实处]三、引导互查，纠正字音1.课文你们都会读了吗？谁愿意来试着读一遍课文？2.把课文读给同桌听，互相检查是不是把字音都读正确了。四、知义记形，正确书写（一）课件出示：书中前六组字词东——冻（解冻）星——醒（苏醒）牙——芽（发芽）地——坪（草坪）虾——蜂（蜜蜂）鸡——鸭（小鸭）通过你们自己学习，发现了什么记字的好方法？用熟字加偏旁熟字换

5、一部分四、知义记形，正确书写（一）课件出示：书中前六组字词[意图：引导学生发现本课的识字方法，自主识字]（二）引导汇报：说一说你是怎么记住的这个字的？然后随字重点进行指导理解“冻”字1.两点水表示什么？“冻”为什么加两点水？“两点冷冰冰，寒冬加衣裳。”“冻”加两点水表示很冷。2.你能用“冻”组词吗？冻冰冷冻3.什么叫解冻？让学生说一说，使学生理解：冻着的东西化开了就叫解冻。理解“醒”字1.看笔顺跟随表，书空笔顺。2.简单介绍酉字旁。3.用“醒”组词。（睡醒、醒目、提醒）4.用上“苏醒”说一句话。理解“芽”字1.为什么牙齿的“牙”加上草字头就是发

6、芽的“芽”呢？2.你还能用“芽”组成什么词？（嫩芽、豆芽）理解“坪”字1.“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？坪都可以组成什么词？（草坪、停机坪）2.还有其他记住“坪”的方法吗？（1）加偏旁的方法  平——坪（2）换偏旁的方法  苹——坪记字的方法有很多，你觉得哪种方法好就用哪种方法。理解“蜂”字1.“虾”——“蜂”这两个字为什么都是虫字旁？2.你还认识哪些虫字旁的字？理解“鸭”字1.“鸡”——“鸭”这两个字为什么都是鸟字旁？2.你还认识哪些鸟字旁的字？[意图：通过引导学生分析字形，进行组词和造句练习来进一步记忆字形，理解字义]四、知

7、义记形，正确书写（一）课件出示：书中前六组字词[意图：引导学生发现本课的识字方法，自主识字]（二）引导汇报：说一说你是怎么记住的这个字的？然后随字重点进行指导（三）读生字和词语指名读课文第一部分中的生字和词语。[意图：检查学习情况，在朗读中加深记忆]（四）学习课文的第二部分1.指名读。看谁读得正确、流利。2.你有不理解的词吗？杨柳吐绿：（结合生活实际理解）杨树和柳树长出绿色的枝芽。小鸭戏水：小鸭在水中玩耍、游戏。百花争艳：各种花卉争相开放，展示自己的美丽。[意图：检查学习情况，在句子中理解词义，在朗读中加深记忆]（五）指导书写课件出示：冻醒芽坪

8、蜂鸭1.你能给这6个字分分类吗？左右结构：冻醒坪蜂鸭上下结构：芽2.同是左右结构的字，它们左右两部分的宽窄也有不同，你发现了吗？用课件把字的左右两