农业生态学考试缩印.doc

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1、1.生态学：研究生物与其环境相互关系的科学（或研究生态系统结构和功能的科学），研究对象：个体、种群、群落、生态系统。研究方法：野外调研、实验研究、数学模拟研究。农业生态学：运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然和社会环境的相互关系的应用性学科。内容：农业生态系统的组成、结构（组分结构：农业生态和环境结构，空间结构，垂直结构，时间结构）、功能（物理循环，能量流动，价值转移信息传递）及其调控的原理和技术途径。特点：理论实用性、学科交叉性、研究统一性、宏观层次性。任务：运用农业生态学的理论和方法，分析研

2、究农业领域中的生态问题，探讨协调农业生态系统组分结构及其功能，促进农业生产的持续高效发展。近代生态学的发展及学科分化阶段：A.生态学科分化阶段：个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统学。B.研究对象的生物类别划分：动物生态学、植物生态学、微生物生态学、昆虫生态学、人类生态学。C.按栖息环境划分：陆地生态学、海洋生态学、草原生态学、太空生态学。D.按交叉学科分：数学生态学、物理、化学、地理、生理E.按研究方法的内容划分：理论生态学、应用生态学。种群：在一定时间内占据特定空间的同一物种的集合体。种群的特征：各

3、类生物在正常的生长发育条件下，所具有的共同特征；不包括个别种群在特定环境下所产生的特殊适应特征。A.空间分布特征：均匀型、随机型、成群型（繁殖特性、微域差异、天然障碍、动物及人为活动影响）；B.数量特征：a.种群大小和密度b.出生率和死亡率c.种群年龄和性别结构（增长、稳定、衰退型种群）d.种群迁入和迁出；C.种群的遗传特征；D.邻接效应。种群的增长模型：A.与密度无关的增长模型a.几何级数增长Nt=N0λt指数型增长Nt=N0tnB.与密度有关的增长模型：逻辑斯蒂增长（S增长）分为开始、加速、转折、减速、饱和

4、期。种群的数量动态：种群增长，季节消长，不规则波动，周期性波动，种群的爆发，种群平衡，种群的衰落和死亡，生态入侵。种群的空间动态：种群个体对空间的需要，空间结构，空间利用方式，扩散和迁移。种群波动的原因：非密度制约和密度制约两种。前者受与种群数量无关的因素如温度、降水等的影响。后者由于种内竞争食物和领地、某些特殊生物种的增长、捕食者与猎物之间的反馈控制作用、致病病原菌和寄生物的影响。种群波动的调节：A.密度调节，包括种间调节和食物调节；B.非密度调节；C.种内自动调节，包括行为调节生理调节遗传调节。种群间的相互

5、关系：基本类型有正相互作用和负相互作用。A.正相互作用：a.互利共生：2个物种长期生活在一起，相互依赖依存，直接进行物质交流的一种相互关系；b.偏利共生：种间相互作用仅对一方有利，对另一方无影响的一种相互关系；c.原始协作：2个种群相互作用，双方均能获利的协作关系。B.负相互作用：a.竞争：种内竞争（直接干涉型、资源利用型）--—发生在同种个体之间的竞争、种间竞争---—发生在2个或更多物种个体之间的竞争；b.捕食与寄生：捕食—--高一营养级动物取食或伤害低一营养级的动物和植物的种间关系，包括食肉动物捕食食草动

6、物或其他是否动物、食草动物食绿色植物、昆虫的拟寄生者、同类相食，寄生-----寄生生物以寄主为定居空间靠吸取寄主的营养而生活分为寄生和半寄生，化感作用------植物体分泌的化学物质对自身或其他种群发生影响的现象。种群间相互关系在农业中的应用：A.建立人工混交林，林粮间作，农作物间套种；B.稻田养鱼、养萍，稻鱼稻萍互作；C.蜜蜂与虫媒授粉作物的互利作用；D.生物防治病虫害及杂草。土壤生物的生态作用：A.促进土壤形成；B.改善土壤的物理性能；C.提高土壤质量；D.影响土壤覆盖层。森林的生态作用：A.涵养水源，保持

7、水土；B.调节气候，增加雨量；C.防风固沙，保护农田；D.净化空气，防治污染；E.降低噪声，美化环境；F.提供燃料，增加肥源。农田生物的生态效应：A.农田生物是土壤有机质和养分的主要来源，是土壤肥力的主要调节者；B.农田生物具有良好的水土保持作用；C.农田作物对农田小气候具有调节作用；D.农田生物具有净化环境的作用。水的生态作用：影响生物的生长发育；影响动植物数量和分布；影响生物的分类。土壤的生态作用：A.土壤自然体的生态作用：a.土壤是许多生物栖居的场所b.是生物进化的过度环境c.是植物生长的基质和营养库d.

8、是污染物转化的重要场所；B.土壤化学物质的生态作用：a.土壤PH值得生态作用b.土壤有机质的生态作用c.土壤矿物质元素的生态作用；C.土壤物理性质及其生态作用：土壤温度、土壤水分、土壤空气。光的生态作用：A.光对植物的生态作用：a.光质影响光合作用色素的形成，光合产物的类别和形态建成；b.光强影响植物的形态建成和发育；c.光照长度对植物繁殖特性有影响。B.光对动物的生态作用：a.光质中