2012届高考地理单元考点复习16.ppt

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1、第六单元　人口的增长、迁移与合理容量考纲要求第六单元│考纲要求热点展望第六单元│热点展望复习策略第六单元│复习策略第六单元│复习策略第19讲│人口增长的模式及地区分布第19讲　人口增长的模式及地区分布人口增长模式及地区分布考点整合第19讲│考点整合要点探究►　探究点一　世界人口增长的地区差异第19讲│要点探究第19讲│要点探究第19讲│要点探究图19－1第19讲│要点探究(1)自然增长率从高到低排列正确的是(　　)A.甲、乙、丙、丁B.丁、丙、乙、甲C.甲、丙、乙、丁D.丁、乙、丙、甲(2)甲地可能存在的主要人口问题是(　　)A.教育压力大B．人口老龄化C.劳动力不足D．死亡

2、率极高第19讲│要点探究[解析](1)甲人口年龄金字塔属于高增长的年轻型，说明自然增长率高；乙人口出生率39‰，死亡率39‰，自然增长率约为0；丙65岁及以上人口在5%左右，15～64岁人口在70%以上，说明自然增长率较高；丁自然增长率为负值，说明自然增长率最低。因此，自然增长率从高到低排列正确的是C。(2)甲人口自然增长率最高，青少年人口比重大，说明教育压力大，劳动力丰富，就业压力大。[答案](1)C　(2)A第19讲│要点探究［2010·新课标全国卷］图19－2中曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0到1岁人口数量的比值连线。18～65周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力

3、人口负担的人口。假定只考虑该国人口的自然增长，且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80%。据此完成下题。该国劳动力人口负担最轻、最重的年份分别是(　　)A.2019年，2066年B.2066年，2019年C.2001年，2019年D.2001年，2066年变式训练第19讲│要点探究[解析]本题主要考查人口增长模式及人口问题。难度较大。根据材料及图可以看出，图中的横坐标是年龄，纵坐标是人口比值，即该年龄人数/0～1岁人数，且18～65岁的范围已标出。在此我们可以先分析0～1岁的情况，图中0～1岁的比值接近100%，即接近1，可看出0～1岁的人

4、口数与新生人口数接近，而此情况几乎持续到18岁；从图的整体来看，年龄越大，该比值越小，即18岁以上的年龄人数递减，0～18岁的人数最多。且题中说今后每年新增人数都为2000年新生人口的80%，是一个定值，那么18年后，劳动力人数最多，负担最轻；65年后，2000年的出生人口变成负担人口，劳动力人口负担最重。[答案]A►　探究点二　人口增长模式第19讲│要点探究1.三种人口增长模式第19讲│要点探究2.不同地区的人口增长模式比较第19讲│要点探究注意①同一地区人口数量的自然增长不仅与自然增长率有关，还与人口基数有关；不同地区人口自然增长数量的多少不仅与人口基数有关，也与人口自然

5、增长率有关。②人口大国的人口增长状况左右着世界人口增长的趋势，目前世界人口数量的自然增长，主要来自于发展中国家。3.人口增长模式的转变和判断方法：人口增长模式的转变是从死亡率的下降开始的。可以通过自发实现、政府措施、自发与自觉相结合等途径转型。判断方法是根据人口增长特点和人口增长模式的地区分布进行判断。第19讲│要点探究例2[2010·佛山模拟]读“中国人口变化图”(人口自然增长率－城镇社会劳动者增长率＝剩余劳动力增长率)，完成(1)～(2)题。图19－3第19讲│要点探究(1)关于图中①②③④各时段我国人口增长状况的说法，正确的是(　　)A.①时期，人口出生率大幅下降导致人

6、口自然增长率降低B.②时期，人口增长暂时处于“低—低—低”模式C.③时期，经济的快速发展导致人口自然增长率下降D.④时期，人口增长速度比较平稳(2)图示时期，大多数年份我国社会剩余劳动力增长率较大，这说明我国(　　)A.人口自然增长率高　　　B．人口出生率高C.新增就业岗位有限D．城市化进程快第19讲│要点探究[解析]第(1)题，读图可知，A、B两项错误。③时期，主要由于开展计划生育工作，人口自然增长率下降。第(2)题，剩余劳动力增长较快，说明我国新增就业岗位有限，满足不了青壮年就业的需求。[答案](1)D　(2)C第19讲│要点探究下图是某国人口自然增长率随时间变化示意图，

7、读图完成(1)～(2)题。变式训练图19－4第19讲│要点探究(1)关于该国人口特征的叙述，正确的是(　　)A.①时期人口出生率最高B.②到③期间，人口总数不断增加C.④时期人口变化幅度最小，人口总数稳定D.③与⑤时期相比，人口总数一定相等(2)目前人口增长特点与②时期相符合的国家是(　　)A.尼日利亚B.韩国C.澳大利亚D.美国第19讲│要点探究[解析]第(1)题，据图可知，①时期该国人口自然增长率较高，且到②时期不断增加，②时期人口自然增长率最高，③时期人口自然增长率降至零，所以②到③期间，人口总数