【精选文档】课题研究计划.doc

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1、课题研究计划《作文、阅读、生活“整合为一”作文教学法》课题研究个人计划姓名：XXX职称：小教一级所教学科：三（2）班语文研究课题：作文、阅读、生活“整合为一”作文教学法个人子课题：作文、阅读、生活“整合为一”作文教学法中年级段作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学的难点，长期以来，形成了“教师命题，指导—学生独立写作—教师评改”的传统作文训练模式，这种传统的写作训练模式已不适应新课改的要求，那么如何用新课程的理念来处理教材中的习作训练呢？为此，我们进行了不懈的努力和探索，研究出作文、阅读、生活“整合为一”的作文教学法，就是针对当前作文教学远离生活、

2、远离学生兴趣的现状提出来的。为此特定如下计划：一、指导思想本校学生对读书、写作普遍存在厌读怕写，一听到写作文就头痛，感到无内容可写，写作时不是照抄就是胡编，难以表达真情实感，为全面提高学生的作文水平，使学生对写作规律及方法有一个切实的领会，通过研究，引导学生主动积累素材，品味语言感悟表达，体验作文成功的乐趣，激发作文兴趣，增强作文信心，不断提高作文兴趣，增强作文信心，不断提高作文水平，发展作文能力，融看、听、思于一体，读、说、写于一炉。二、活动时间202X年1日——202X年8日三、活动内容作文教学与阅读教学打通，课外阅读是学生拓宽视野、积累材料的重要渠道

3、，要鼓励和指导学生积极开展课外阅读，就必须从培养良好的阅读习惯开始，并根据需要和读物内容决定读书方式，从而提高阅读效率，积累广泛而又精要的素材。作文教学与生活交互融合，学生在亲身经历的各种活动中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是积累写作素材的重要途径，为此教师组织并鼓励学生积极参加各种课外活动，自编小报刊，让作文与生活交融。四、具体措施1、每天写不少于1分钟的日记。2、做错事时，自己选择惩罚方式：写说明书、心理病历、心理小法官，来提高写作水平。3、每天至少读30分钟，指导学生阅读，学会积累。4、带孩子多出去走一走，指导学生观察，学会发现。5、利用黑板报，

4、展示符合主题的优秀作品。6、利用手抄报，把优秀作品展示给全校。7、鼓励学生多些，积极向《太阳雨》校报投稿。8、演讲比赛，锻炼学生多种能力。9、社会调查，公益活动，让学生积累的财富有情趣而昂永深刻，便于使用。1