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时间:2021-01-13
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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。大一统的汉朝评课稿范文 今天,去听了吴老师初一历史第12课《大一统的汉朝》的新课教学。 首先,吴老师以楚汉之争最后刘邦建立西汉的设问进行导入。这样一种方式,可以起到一个温故而知新的作用,尤其是在经历了期中考试之后,可以让学生从之前的复习状态转入学习新课的状态中。 其次,吴老师注重培养学生阅读并分析历史材料的能力,她给出《汉书》中西汉初年经济形势的材料,让学生分析出西汉初年经济荒凉、萧条的状况。进而再分析这些景象如何产生的原因。接着,要求学生在课本中找出西汉初年恢复经济的措施
2、,培养学生提取关键信息的能力。由此引出文景之治。并强调文景之治是第一个盛世局面。 再次,是本节课的重中之重——汉武帝的大一统。先提问学生汉武帝可以实现大一统的条件?通过讨论得出是文景之治提供了经济基础,以及汉武帝本人的雄才大略。培养学生从多角度思考问题的能力。然后要求学生阅读书本,找出汉武帝实行大一统的政治、思想、文化、经济和军事上的措施。在学生自行归纳的前提基础上,教师再针对与每一项内容做具体的讲解。其中,在讲推恩令时,吴老师用了一个很巧妙的方法,用长方形切割的办法,让学生一目了然的知道,推恩令相比于之前分封制下2此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者
3、立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。的嫡长子继承制度的不同,通过图形也能很直观的表现出推恩令所要达到的目的和它的作用。这是我认为本节课最精彩的一个地方。吴老师还有一个非常突出的特点是,她在讲述汉武帝大一统措施的新课时,还帮助学生回忆秦始皇巩固统一的措施,同样是从政治、经济等方面进行概括,让学生形成一个前后知识对比的思路。吴老师特别将秦始皇的焚书坑儒和汉武帝的罢黜百家,独尊儒术拿出来进行比较,从目的、手段和结果三个方面进行对比,加深学生对两者思想方面内容的认识。 最后,简要介绍西汉灭亡和东汉建立的史实,并利用生动有趣的漫画,形象的向学生展示东汉外戚和宦官专
4、权的两大特点,这也是导致东汉最终灭亡的原因。 整节课总体而言,逻辑通顺,提问层层深入,师生互动良好,是一堂非常值得我学习的示范课,我从中获益很多。2
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